
- •Эволюция представлений о предмете философии, её структуре, содержании и функциях классической и поеткласвческон западноевропейской философии.
- •Философия постмодернизма: духовно-теоретические истоки и основные этапы становления. Ценности и цели философии в эпоху постмодерна.
- •Проблема бытия в различных философских системах.
- •3 Философия и экологические императивы современной цивилизации. Концепция устойчивого развития общества.
- •Философия глобального эволюционизма и современная научная картина мира. Идеи системного и эволюционного подходов в исследовании неживой природы органического мира и социальной жизни.
- •Телесность и духовность человека. Формирование и реализация физического и духовного потенциала личности.
- •Философские традиции в исследовании сознания.
- •Акеиол. Параметры бытия ч. В мире. Роль дух. Ценностей в форм-ии пр-м жизнед-ти личности
- •11 Социальная философия и социогумманитарное познание. Основные стратегии исследования реальности в философии
- •13. Понятие социальной структуры и типы социальных структур. Современные концепции социальной стратификации.
- •12. Специфика социальной реальности как сферы жизнедеятельности людей.
- •15. Развитие общества как цивилизационный процесс. Проблема сомоопределен и я Беларуси.
- •Формы рефлексивного осмысления научного познания. Проблемное поле философии науки.
- •Научное познание и его специфические признаки. Научное и вненаучное познание.
- •21 Проблема начала науки. Наука и типы цивилизационного развития.
- •22 Понятие и типы научной рациональности -
- •23 Эмпирический и теоретический уровни научного познания их единство и различия
- •24 Эмпирический уровень научного познания: структура, методы исследования, формы научного знания
- •27 Природа и типы научных революций
- •Глобальные.
- •28 Научное исслед. О.П.Ц.З.Г.С.М.
- •30 Философские и общелогические методы.
- •31 Диалектическая логика, как мегодоло! ни научного познания
- •Статус и функции общенаучной методологии познания.
- •36 Обоснование результатов исследования.
- •37 Проблема социальной ре!улициинаучно-исслед. Д-ги. Соц. Ценное!и и нормы научн. «оса
- •Социогуманитарное и естественнонаучное познание
- •Философия социально - гуманитарного познания. Специфика объекта и субъекта.
- •40 Образование как объект философского исследования
Проблема бытия в различных философских системах.
БЫТИЕ - категория, фиксирующая основу существования (для мира в целом или дтя любой разновидности существующего); в структуре философского знания выступает предметом онтологии (см. Онтология); в теории познания рассматривается как базисная для любой возможной картины мира и для всех прочих категорий. Первые попытки разрешения проблемы источника существования того, что есть - в мифологиях, религиях, в натурфилософии первых философов. Философия как таковая ставит целью прежде всего нахождение подлинного (в отличие от кажимого) Б. и его осмысление (или - участие в нем). Наукообразная философия идет по пути определения понятия Б. и его места в структуре знания, а также выделяет уровни и типы Б. как объективного существования. В наибольшей мере концентрировал различные
свое несогласие с эстетической теорией модернизма. Уже Ницше и Фрейд наметили опр-ю стратегию мысли: ничему не поклоняться, ни с чем не обращаться как с квази-божеством, рассматривать все, что связано с человеком, — язык, человеческое сообщество, совесть и т.д., — как продукты времени и случая. Постмодернисты отказались от употребления всех обосновывающих эти основания понятий: Бог, душа, Я, внешний мир и т.д. Они признают власть локальных беспорядков и случая, видят себя в одном ряду не с религией и наукой, а с политикой и искусством. Одна из задач постмодернистов -— сломить многовековой диктат законодательного разума, показать, что его претензии на познание истины есть гордыня и ложь, которые разум использовал для оправдания своих тоталитарных притязаний.Философский постмодерн ориентирован, на гносеологический и эпистемологический релятивизм. Основные его пр-пы таковы: объективная сущность — иллюзия; истина неоднозначна, множественна; обретение знания есть бесконечный процесс пересмотра словаря; действительность не есть данность, она формируется под воздействием человеческих желаний и поступков, ориентацию и мотивировку которых нельзя до конца объяснить, а следовательно, невозможно предсказывать и контролировать; конструкций реальности может быть сколь угодно много и ни одна из них не является окончательно истинной; человеческое познание не отражает мир, а интерпретирует, истолковывает его и ни одно истолкование не имеет преимуществ перед другими и т.д. Философы-постмодернисты отказались от понимания бытия как чего-то абсолютного и неизменного, с помощью которого объяснялось все изменяющееся и из которого оно выводилось] Нарфимер, Ж. Батай описал бытие и жизнь как становление с помощью гераклитовской метафоры огня' Жизнь есть горение, дающее ощущение боли и радости одновременно. Бытие как становление — это огонь Гфаклита, вечно творящий и вечно разрушающий, не подчиняющийся /В этом процессе никаким законам!{Постиодернисты считают, что логика и грамматика искажают мысль, диктуя ей правила и нормы оформления в порядок. Там же, где мысль находится в становлении, где еще нет диктата логики и грамматики, мысль движется в стихии случая, игры, неопределенности, анархии, и ее выражение в слове носит случайный характер. Итак, философы-постмодернисты выразили мировоззрение, свободное от веры в Бога, науку, истину, человека и его духовные способности. Особенности постмодернизма.Постмодернисты выдвинули ряд идей, важных для исследования механизмов власти и ее институтов, коммуникативной природы знания, границ общеобязательности научных истин, способов легитимации знания, но прежде всего довели до логического конца (и тем самым до абсурда) идеи, которые были развиты в философии XX века. — в частности.критику классического разума и классической метафизики, расширение трактовки принципа рациональности, отказ от критериев общеобязательности и объективности, поворот к антропологии и к осознанию роли комму никации в жизни человека, осмысление фундаментальной роли языка в познании и в самом бытии человека. Ф. Ницше, предполагает не столько «переоценку всех ценностей», Постмодернизм решительно противопоставляет традиционным ценностям и нормам новые ценности. Среди ценностей современного общества, или модерна, с которыми постмодернисты намереваются покончить, они особо выделяют культ разума, свободы и науки. Решающая черта постмодернистской философии —разрыв с любой идеологией нового времени, с духовно-историческими основаниями его культуры, которые отождествляются с идеями прогресса, свободы и науки. Постмодернистская философия выступает с критикой науки, которая делается ответственной за обезличение и отчуждение человека. Критика науки, развернутая современными постмодернистами, заключается прежде всего в том, чтобы рассмотреть ее как идеологию и инструмент власти. Научное знание теряет статус объективного, незаинтересованного знания, свою объективную значимость и становится выражением лишь воли к власти — над природой, над другим человеком, над собой. Наука — лишь средство дисциплинаризации человека, навязывания ему внешних норм, которые превращаются во внутренние регуляторы его поведения, его мыслей и чувств. Другая отличительная черта постмодернизма —разрыв с историей. Разговоры о «конце истории», были восприняты постмодернистами как свидетельство конца традиции, ориентации на традицию и, соответственно, как свидетельство конца историчности и идеи прогресса.