Российский государственный педагогический университет
имени А.И.Герцена
Факультет коррекционной педагогики кафедра олигофренопедагогики Дневник
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
СТУДЕНТА ______ КУРСА
ОТДЕЛЕНИЯ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ
(ГРУППА ОЛИГО __________ )
Ф.И.О.____________________________________________________
Студент:
/ / ___________
подпись
Групповой руководитель практики:
/ / ___________
подпись
Санкт-Петербург 2015
Педагогическая практика в младших классах специальной (коррекционной) школе 7 вида является составной частью профессиональной подготовки студентов по направлению ««050700 – Специальное (дефектологическое) образование», магистерская программа «Образование лиц с проблемами интеллектуального развития»
Продолжительность практики – 4 недели, из них 2 недели (с 13.04.2015 г. по 25.04.2015 г. с отрывом от производства и 2 недели без отрыва от производства).
Организация и содержание практики:
1 этап - подготовительный. На данном этапе проводится установочная конференция, на которой студенты знакомятся с содержанием и организацией педагогической практики, с требованиями, предъявляемыми к оформлению отчетной документации. На установочной конференции в школе студенты знакомятся с распорядком работы школы, беседуют с администрацией, распределяются по классам (по 2 человека в класс).
2 этап - основной. На этом этапе студенты приступают к работе в качестве учителей начальных классов.
В течение первых трех дней они знакомятся с личными делами и медицинской документацией учеников класса, изучают календарный и тематический планы работы учителя и воспитателя, опыт работы с родителями, знакомятся и изучают деятельность учителей по подготовке и проведению различных учебных дисциплин, посещают уроки учителей. Каждый студент составляет план индивидуальной план работы на весь период практики.
Начиная с 4 дня и до конца практики, студенты работают по индивидуальному плану. Студенты-практиканты распределяются по 2 человека в 1-4 классы. Студент не допускается к работе без развернутого конспекта, который предоставляется учителю или групповому руководителю. За каждый проведенный урок учителем выставляется оценка.
С первого дня студенты ведут дневник педпрактики, в котором фиксируют все виды своей ежедневной работы в школе (список класса, расписание уроков, выписка из плана воспитательной работы, тематическое планирование, протоколы просмотренных уроков, наблюдения за учащимися, планы или конспекты собственных уроков и внеклассных мероприятий).
Студенты-практиканты знакомятся с системой классного руководства. Работа студента в качестве классного руководителя ведется по плану классного руководителя в течение всего периода практики.
Во время работы в качестве учителя студенты должны присутствовать и анализировать уроки других студентов, вести классный журнал, проверять дневники и тетради учеников, готовить наглядный и дидактический материал к урокам.
Ожидаемый результат: студенты-практиканты должны уметь осуществлять процесс обучения учащихся младших классов с ЗПР с ориентацией на коррекционные задачи обучения, воспитания и развития личности.
После окончания практики каждый студент представляет групповому руководителю для проверки следующие материалы:
- дневник педагогической практики (дневник педагогической практики после проверки возвращается студенту)
- отчет о прохождении педагогической практики (приложение 3)
- развернутый конспект урока (на выбор студента) с приложением дидактического материала и наглядностью
- анализ посещенного урока (приложение 2)
Общая оценка за практику выставляется на основе качества работы студента, отношения к своим обязанностям во время практики, своевременности и качества сданной документации.