3 День семья

Вступительное слово о семье.

Семья как система зависимостей: зависимость – мой добровольный выбор стать частью большей системы.

Выбор партнера по жизни – это добровольное ограничение своей свободы и приобретение выгодной функции своей жизнеспособности.

Вначале – супружество: мужественность и женственность есть в каждом из нас. Эмоциональная отзывчивость (как женственность) и инициативная активность (как мужественность). Когда мы выбираем супруга, то мы опираемся на то, кем мы родились – мужчиной или женщиной. – Это есть предназначение социальной полоролевой задачи, которое каждому из нас предопределено по факту рождения.

Что нам приносит супружество? Исходя из культуры и истории – повышение жизнеспособности; сохранение и реализация родовых ценностей для того, чтобы шло обогащение.

Ребенок – это всегда воплощение Любви и он является ярким носителем и выразителем Любви. Любой ребенок всегда любит безусловно. Условностям любви он может научиться в подражании прежде всего родителям и ближним взрослым.

В ребенке объединяются духовные ценности Рода. Ребенок – это тот, кто интуитивно знает, что есть любовь. И тогда ребенок является штатным психотренером супругов (своих родителей) в сохранении любви.

Почему выгодно быть замужем (женатым)?

Зависимости бывают разрушительные (алкогольная, наркотическая и др.) и созидательная (физическая культура). Созидательная зависимость ВЫГОДНА каждому из членов семьи в силу своего чувствознания любовной зависимости. Метафора: детали компьютера, когда они соединены конструктивно по закону функциональной целесообразности и гармонии, то повышается на порядок система возможностей в решении появляющихся жизненных задач. Соответственно больше ответственности и больше могущества.

Упражнения:

1) «тишайший выдох» - задача: накопление энергии для проявления инициативы в комбинации противоречий. При дыхании – это опора на родовой ресурс.

2) упражнение «Визуализация стола и сидящих за ним всех членов своего рода – как моей семьи»

Арт-терапия – Мой Род как моя семья.

Сказка С. Валиева «О чем забывают взрослые» (ты кого любишь больше: папу или маму).

4 День народ

Народ – это сообщество родов, проживающих на одной географической территории и имеющих общие ценности как культуру взаимности.

Мы здесь – есть народ (наши арт-мастерские можно рассматривать как сообщество родов, добровольно выбравших жить пару недель на одной территории – народ!).

Разминка: в подгруппах 5-7 чел. сначала индивидуально создаем свою историю жизни на наших арт-мастерских. Затем в процессе зачитывания этих историй создаем историю своей подгруппы.

В итоге – в общем круге, представляя свои истории-сказки (легенды, мифы, сказания…) создаем историю нашего народа – ЛЕТОПИСЬ АРТ-МАСТЕРСКИХ (с 2000 года).

В заключение задача – создавая свой народ, используя систему ЦССУ, в подгруппах обозначаем и вырабатываем иерархию ценностей и законы (как правила общей жизни народа). Создать свои герб, флаг, девиз…

5 День: культура

Культура в науке рассматривается как система духовных, душевных и материальных ценностей.

Разминка: Культура – здесь Благородство (понятие Благо рода), вмещающая в себя благо рода как триединство материального (телесного), душевного и духовного, то есть ценности Рода.

НО! не бывает культуры народа ВНЕ КУЛЬТУРЫ РОДА!!!

тогда,

КУЛЬТУРА Рода – это гармоничное соотношение телесного, душевного и духовного Образа-Я.

Основная часть:

Техника: МОЙ ПОРТРЕТ:

1. обводим контуром свое тело на большом листе бумаги…

2. раскрашиваем его;

3. составляем рассказ (историю) своего портрета.

Интерпретация - рефлексия в круге. Вопросы ведущего направлены на осознание каждой из частей тела (голова – сознание, возможность осознавать свои ценности; шея и грудь – система взаимоотношений; живот и тазобедренная часть – самоотношение; ноги – уверенность в себе как системе родительских ценностей; руки – проявленность в свое будущее, действия, речь как модель действий). Цветовая интерпретация возможна по МЦВ М. Люшера.

Заключительная часть:

Рефлексия в подгруппах – насколько гармонично мое восприятие себя (самоотношение) моих взаимоотношений с ближними – значимыми людьми, познанием себя и окружающего мира, моего тела (насколько мне нравится каждая часть моего тела?), и моих ценностей – духовно-интеллектуальных ориентиров моей жизни. Степень гармоничности соотношения этих частей выражает культуру-Я.

Метафора: в организме нервные клетки мозга и клетки печени выполняют разные функции, но у них есть нечто ОБЩЕЕ… так и в разных субъектов

Культура – это система материальных и духовных ценностей.

Нас воспитывали (в этой стране) исходя из культуры народа, страны, государства. Что для вас из этого является ценным?

А что вы можете сказать про Культуру–Я? Можете ли вы сказать – что является для вас НЕкультурным? Каковы критерии культуры и безкультурья в вашей семье?

Критерии культуры:

- Гармоничность – это такое соотношение частей и целого (телесного, душевного и духовного), которое взаимодополняет и взаимоусиливает друг друга. Это позволяет самостоятельно разрешать внутриличностные противоречия.

- Душевность – механизм гармонизации самоотношения и взаимоотношений в процессе самопознания и познания окружающего мира.

- Способность преобразовать конфликтную энергетику в созидательную, способность видеть в любом проявлении окружающего мира – высшую гармонию справедливости – это гармоничность личности.

- Проявление деяний Любви,

- Стремление к развитию способности гармонизовать телесность, действия, интонационно-смысловой речи и звучания голоса с ежеситуативной осмысленностью собственных духовных ценностей – предназначения.

- Благородство как результат культурной деятельности, обогащение ценностей рода посредством взаимности.