1 День:

Я - КАМЕНЬ

Я – Камень, «мной строят», мной пользуются в своих интересах (по моему желанию ли, либо помимо моей воле)… Камень – это символ того, что тебя все равно выберут, если ты это не сделал сам. И многое зависит оттого, в чьих руках ты позволяешь себе быть материалом – от преступников до «кисточки» в Божьих руках… Чувствую ли я себя в потоке воздействий и что я чувствую…?

Я Родом назначен: каково мое предназначение? Какие ЗНАКИ, СИМВОЛы своего Рода я несу..? Я – проявляюсь через расширение своего рода (животное, природное, языческое проявление). Если Род здоровый, то человечество оздоравливается. Если же Род обременен множеством нерешенных задач в нескольких поколениях, то… решать их могу я! Насилие (как форма решения своих задач) проявляется на животном уровне (что чаще оправдано), на уровне же человеческом животное проявление является лишь напоминанием, что человек – дитя Природы, которому предстоит занять в ней свое место - Человеческое. Это требует проявления эмоциональной отзывчивости как соГЛАСования, то есть развития душевно-духовных качеств, собственно человеческого в человеке.

Как проявляюсь Я? В голосе! Мой глас – это все многообразие Образа-Я. Нравится ли мне свой голос? Слышу ли я свой глас среди многих и многих других голосов?

Используемые техники: звучание – каждый человек звучит по своему …

1. проба: все звучат одновременно. Предполагаем, что звучание будет диссонирущее - хаос. (Задача: услышать себя в этом общем звучании и осознать - обозначить (написать, нарисовать) – КАК звучит мой голос? Инструкция: Дай ему свою характеристику. Какой он – твой голос?

2. в подгруппах 5-7 чел. (снова звучим вместе с закрытыми глазами. Задача – прежняя. Затем звучит каждый по очереди и определяет – КАКОЙ мой звук, КАК я звучу?

3. Инструкция: прислушайся к себе и вырази себя в ритме. Дай характеристику этому ритму: КАКОЙ он?

4. Инструкция: осмотрись вокруг – ЧТО окружает тебя? Что происходит вокруг? Где звучит твой голос? В каком МЕСТЕ звучит твой голос? Что наполняет твое звучание? Какой Я в том месте, где ты звучишь?

Сочини маленькую историю: где я? что я? какой я там? и что я там делаю?

5. В малых группах – рефлексия.

Цель – самосознание! Способность осознать себя есть в каждом! Если же я невежественен – то вопрос собственного Предназначения даже не стоит!

Эпилог: сказка Саида Валиева «Про память».

2 День:

ЭГОЦЕНТРИЗМ

как ОДИНОЧЕСТВО или УЕДИНЕНИЕ

1. разминка: вспомни – когда ты был (чувствовал себя) одиноким? Какие чувства это вызывало? Было ли чувство защищенности при этом?

2. где граница для себя и для других? Конструктивный эгоизм.

1.1. Техника «Конструктивный эгоизм»: стоим спинами друг к другу и находим удобное положение для появления чувства баланса, комфорта, внутреннего равновесия и понимания, что я могу удовлетворить свои потребности при условии оказания помощи в удовлетворении потребности ближнего моего.

1.2. Техника «Скульптор» Один стоит – он камень (или глина) из которого остальные «лепят» скульптуру. Инструкция: как он чувствует себя при этом, когда он становится материалом для других?

Как я это делаю? Как я склонен действовать? Способ единственный – подражание. («декорации определяют индивидуальный опыт моей жизни). Опыт моих действий обусловлен (зависит) от воздействий извне. И сохранение своей Я-концепции будет зависеть от моего выбора – что я беру как опыт жизни для себя: живу ли я только опытом ближних (и тогда это не моя жизнь), или я выбираю способы (принципы, правила жизни окружающих и создаю конструктор своих правил), исходя из собственного чувства удовлетворения как прелюдии своего Предназначения. Задача: показать два полюса: эгоцентризм и эгоизм.

Эгоцентризм – это способность быть в уединении, сотворяя себя, изменяя себя в соответствии со своими притязаниями и самооценкой.

Эгоизм – это привычка жить за счет ближнего в разделении труда, предъявляя к нему шаблоны расхожих социально обусловленных требований. Эгоизм как результат плохого воспитания (педагогической запущенности) проявляется в привычке жить за счет других.

Уединение порождает чувство защищенности как способность реализовать любую свою потребность самостоятельно (с раннего детства у мудро любящих родителей!). Если родители живут в любви, то в физическом плане появляется Ребенок. Если он живет до 10-12 лет в осознанно любовной среде, то он очень скоро становится самостоятельным и способным в уединении строить себя самому в самосозидании, самотворении. Способность к уединению есть продукт уверенности в себе на основе доверия к ближним.

Техники:

1. арт-терапия. Разбиваемся на две группы: в одной те, кто хотел бы поработать по теме «Одиночество», в другой – по теме «Уединение». Далее на общем листе-пространстве располагаем свои рисунки-символы, после чего задание: Что нужно сделать, чтобы эту картину сделать единой?

2. протанцевать в парах «одинокий-уединенный» : если танцую ИЗ состояния «одиночество», то это сценарий избегания, убегания от себя и жизнь в компенсации за счет ближнего; если же танцую из состояния «Уединение» - то это сценарий Любви к себе, здорового эгоцентризма как самостоятельной реализации себя в среде своих ближних.

3. техника «Молчания».

Упражнение: 1) «Конструктивный эгоизм» опираемся на спину друг другу: самодиагностика – как я чувствовал себя внутри.

2) Потом то же самое – только в звуках, это когда один начинает звучать, а второй либо пристраивается, и звучит либо сам по себе, либо просто дает возможность выразиться другому