- •Родославия
- •Раздел 1. Диагностика управленческого потенциала родителей и их зон личностного роста
- •Раздел 2.
- •Примерная тематика психолого-педагогических семинаров для родителей
- •Примерная тематика семинар-тренингов, проводимых арт-педагогами по запросу родителей
- •Тематика модульных соборных тренингов для родителей
- •Раздел 3. Искусство в развитии эмоционального интеллекта
- •3.1. Музыкальное воспитание Пояснительная записка
- •Программные установки интонационного развития малыша в преднатальный период его развития
- •Ликующе
- •Позитивные эмоции
- •Радостно Задорно
- •3.2. Изобразительное творчество
- •3.3. Ритмопластическая выразительность
- •Содержание программы
- •3.4. Родосказочное словотворчество
- •Раздел 4. Чтение и математика в развитии рационального интеллекта ребенка
- •4.1. Играя, читаю
- •Раздел 5. Диагностические показатели готовности ребенка к обучению как прелюдии развития деловых отношений
- •Приложения
- •Диагностический комплекс методик самоизучения психоэнергетического ресурса индивидуальной траектории личностного развития родителя
- •Методика в.С. Ивашкина «определение преобладающего типа темперамента»
- •Опросник к.Томаса «Диагностика доминирующего стиля поведения в конфликтной ситуации»
- •Методика м. Рокича "ценностные ориентации"
- •Стимульный материал методики м. Рокича "ценностные ориентации"
- •Проективная методика исследования личности «Hand-тест» (Курбатова т.Н., Муляр о.И., ипп «иматон»)
- •Обработка результатов
- •5. Методика определения индивидуальной меры рефлексивности а.В. Карпова, в.В. Пономаревой1
- •Методика а.А. Карманова "Цель-Средство-Результат" (цср)
- •Интерпретация результатов:
- •Методика исследования самоотношения (с.Р. Пантилеев)1
- •Краткое описание шкал (к интерпретации данных)
- •Ценностно-нормативная методика на социальную ориентировку в сфере общения (г.Е. Залесский – е.Б. Редькина)
- •Примерные методические материалы тематических соборных
- •Ребенок-родитель-супруг
- •Дорогами Любви
- •Воздержание – управление своими физическими потребностями
- •Доброта – деяния во имя Любви на основе отзывчивости.
- •Смирение – осознание причинности любого действия
- •Любовь – признание Бога в каждом
- •Щедрость – благое Дарение в Любви
- •Целомудрие – осознанный выбор Чистоты в помыслах и деяниях.
- •Вера – чувствознание, свидетельствующее о Боге;
- •В истинности недоказуемого факта
- •Потенциал Образа-я
- •Основные ориентиры программы:
- •Потенциал Тела
- •Потенциал Чувств
- •Потенциал Воли
- •Потенциал Отношений
- •Потенциал Творчества
- •Потенциал Мудрости
- •Потенциал Духа
- •Методические материалы к тренингу «Сказки всей семьи»
- •1 День:
- •2 День:
- •3 День семья
- •4 День народ
- •5 День: культура
- •6 День: уровни мастерства
- •7 День:
- •Ликующе
- •Позитивные эмоции
- •Радостно Задорно
Потенциал Духа
Притча.
Однажды гуру, практиковавший медитацию у себя в пещере высоко в горах, открыл глаза и увидел перед собой незваного посетителя — настоятеля знаменитого монастыря.
— Что ты здесь ищешь? — спросил гуру.
Настоятель начал подробно излагать свою печальную историю. Одно время его монастырь пользовался на Западе огромной популярностью. В его кельях толпились молодые искатели истины, а церковь отзывалась на песнопения монахов. Но вот монастырь стал испытывать тяжёлые времена. Поток молодых монахов иссяк, исчезли толпы тех, кто обретал здесь духовный покой, а церковь погрузилась в тишину. В монастыре осталась лишь небольшая группа монахов, но и они выполняют свои обязанности с тяжёлым сердцем.
Настоятелю хотелось знать, не попал ли монастырь в такое бедственное положение из-за их грехов.
— Да, — ответил гуру, — из-за греха неведения.
— А что это за грех такой?
— Один из ваших монахов — скрытый мессия, но вы об этом не догадываетесь.
Сказав это, гуру закрыл глаза и вернулся к своей медитации.
В течение всего нелёгкого возвращения в монастырь сердце настоятеля учащённо билось при мысли о том, что сам мессия вернулся на землю и пребывал именно в его монастыре. Как же могло случиться, что он не смог его распознать? И кто это может быть? Брат-повар? Брат-ризничий? Брат-казначей? Брат-приор? Нет, только не он, у него столько недостатков, увы! Но гуру сказал, что он замаскирован. А может, эти дефекты и являются маскировкой? Давай ещё раз подумаем: у каждого в монастыре есть недостатки. И каждый может оказаться мессией!
Вернувшись в монастырь, аббат собрал монахов и рассказал им о своём открытии. Они посмотрели друг на друга с недоумением. Мессия? Здесь? Невероятно! Но он искусно замаскирован. Всё может быть. А вдруг это брат такой-то… А может, это брат такой-то… А может…
Одно не вызывало у них сомнений: если мессия прятался среди них, то вряд ли им суждено обнаружить его. Поэтому они стали относиться друг к другу с большим уважением и вниманием. «Никогда не знаешь, кто окажется рядом с тобой, — говорили они друг другу. — А вдруг мессией окажется твой сосед?»
В результате такого разительного изменения атмосфера в монастыре стала наполняться радостью. Вскоре десятки молодых монахов попросили принять их в ряды Ордена, и вновь церковь отозвалась эхом на священные и счастливые песнопения монахов, чьи сердца пламенем охватил дух Любви.
Ключевая идея:
У каждого из нас есть ценностная основа взаимодействия с Учителями.
Как найти своих Учителей?
Как жить согласно своей миссии, осознанно и радостно?
Как быть вкладом в общее дело?
Как быть вкладом в людей и вдохновлять?
Цель:
Актуализировать у участников способность взаимодействия со своими собственными ресурсами, опираясь на свой потенциал Духа и используя ОБЩЕЕ пространство Духа Человечества.
В программе:
- Всеприятие;
- Использование потенциала Жизни для достижения Истинных целей;
- Созидающая Сила Единства.
Условия участия: бережное отношение к своим границам и границам другого человека, желание помочь себе и другим в Со-Творении себя и своей семьи.
Модуль 4. Сказки всей семьи
