- •Родославия
- •Раздел 1. Диагностика управленческого потенциала родителей и их зон личностного роста
- •Раздел 2.
- •Примерная тематика психолого-педагогических семинаров для родителей
- •Примерная тематика семинар-тренингов, проводимых арт-педагогами по запросу родителей
- •Тематика модульных соборных тренингов для родителей
- •Раздел 3. Искусство в развитии эмоционального интеллекта
- •3.1. Музыкальное воспитание Пояснительная записка
- •Программные установки интонационного развития малыша в преднатальный период его развития
- •Ликующе
- •Позитивные эмоции
- •Радостно Задорно
- •3.2. Изобразительное творчество
- •3.3. Ритмопластическая выразительность
- •Содержание программы
- •3.4. Родосказочное словотворчество
- •Раздел 4. Чтение и математика в развитии рационального интеллекта ребенка
- •4.1. Играя, читаю
- •Раздел 5. Диагностические показатели готовности ребенка к обучению как прелюдии развития деловых отношений
- •Приложения
- •Диагностический комплекс методик самоизучения психоэнергетического ресурса индивидуальной траектории личностного развития родителя
- •Методика в.С. Ивашкина «определение преобладающего типа темперамента»
- •Опросник к.Томаса «Диагностика доминирующего стиля поведения в конфликтной ситуации»
- •Методика м. Рокича "ценностные ориентации"
- •Стимульный материал методики м. Рокича "ценностные ориентации"
- •Проективная методика исследования личности «Hand-тест» (Курбатова т.Н., Муляр о.И., ипп «иматон»)
- •Обработка результатов
- •5. Методика определения индивидуальной меры рефлексивности а.В. Карпова, в.В. Пономаревой1
- •Методика а.А. Карманова "Цель-Средство-Результат" (цср)
- •Интерпретация результатов:
- •Методика исследования самоотношения (с.Р. Пантилеев)1
- •Краткое описание шкал (к интерпретации данных)
- •Ценностно-нормативная методика на социальную ориентировку в сфере общения (г.Е. Залесский – е.Б. Редькина)
- •Примерные методические материалы тематических соборных
- •Ребенок-родитель-супруг
- •Дорогами Любви
- •Воздержание – управление своими физическими потребностями
- •Доброта – деяния во имя Любви на основе отзывчивости.
- •Смирение – осознание причинности любого действия
- •Любовь – признание Бога в каждом
- •Щедрость – благое Дарение в Любви
- •Целомудрие – осознанный выбор Чистоты в помыслах и деяниях.
- •Вера – чувствознание, свидетельствующее о Боге;
- •В истинности недоказуемого факта
- •Потенциал Образа-я
- •Основные ориентиры программы:
- •Потенциал Тела
- •Потенциал Чувств
- •Потенциал Воли
- •Потенциал Отношений
- •Потенциал Творчества
- •Потенциал Мудрости
- •Потенциал Духа
- •Методические материалы к тренингу «Сказки всей семьи»
- •1 День:
- •2 День:
- •3 День семья
- •4 День народ
- •5 День: культура
- •6 День: уровни мастерства
- •7 День:
- •Ликующе
- •Позитивные эмоции
- •Радостно Задорно
Потенциал Чувств
Эмоции
и чувства – энергия Души.
Придумай эмоции Имя!
Ключевая идея: Мои чувства – есть ключ к познанию себя. Если я не осознаю свои эмоции и чувства, то становлюсь зависимым от них и действия мои оказываются часто импульсивными, романтически энергичными, но не управляемыми… и часто вредными и мне и окружающим. Как научиться управлять своей энергией? Для начала – осознать и назвать свои эмоции!
Цель: выявление внутриличностного ресурса в профилактике алекситимии и преобразовании негативных (безнравственных) чувств в позитивные (нравственные).
В программе:
Разминка (приветствие-знакомство: как я себя чувствую сейчас; линия и характер; мини-рефлексия: понимаем ли мы себя и друг друга без слов?).
Основной этап.
Тема: контрасты в моей жизни (обсуждение в мини-группах конкретной темы, которую группа будет позиционировать, например, как «Добро и Зло», «День и Ночь», «Мужчина и Женщина» и т.п.). Предлагается распределиться внутри подгруппы для проработки только одного контраста на листах бумаги формата А-4, А-3, А-2 в свободном режиме; музыка релаксирующая и контрастная). В заключение предлагается расположить на едином пространстве подгруппы свой «контраст».
Рефлексия: цвет и линии, композиция выражают мое настроение, состояние, переживания, эмоции. Какие чувства вы пережили сейчас: запишите (как можно больше слов, характеризующих ваши состояния, эмоции, чувства). Назовите их.
Соборная рефлексия: составляем свой (и групповой) словарь-матрицу эмоций.
Итог: какие эмоции и чувства – позитивные или негативные – доминируют, преобладают в моей жизни? Что меня сейчас радует, что огорчает?
Потенциал Воли
Ключевая идея:
Через реализацию своей эмоционально-волевой сферы человек проявляет три качества: Суть, Закон и Энергию. Про-явь-ление. Выбор человеком Закона Высшей Правды, Прави в Реальности, Яви. Каждый момент времени каждой своей мыслью, чувством, образом мы творим окружающий мир. В нас живут наши родители, наш род, национальный эгрегор, мужской-женский архетип и т.д. Каждый из нас является окном, через которое стремятся реализоваться, проявиться огромное количество Силы, энергии. И каждый из нас имеет Высший Дар Творца – Свободу Выбора. Выбор того, чей закон реализуется в текущее мгновение.
От нас многое зависит. При каждом нашем выборе мы меняем окружающий мир и меняемся сами. Меняясь, мы меняем те силы, которые реализуются через нас. Просветляется наш Род, гнев трансформируется в любовь, нетерпимость – в приятие, гордыня – в смирение. Это дыхание. Выдох – и в мир плеснулась через нас сила, вдох – и внешний мир проникает в глубину нашего существа, меняя и выстраивая новое равновесие.
Но в дыхании всегда есть пауза. И в этой паузе между вмещением и волеизъявлением мы начинаем слушать друг друга. Мы. Я и моя Суть, Сознание и Подсознание, Родитель и Ребенок, я и мой Род… В паузе у Нас по-явля-ются взаимоотношения. Мы - единое Целое с целым Смыслом, Энергией, Сутью и в цельности нет места для конфликтов, мы все успеем в свое время и на своем месте проявить свою Волю. И это не договаривающаяся толпа субличностей каждого из нас, а внутренний диалог Воли коллектива.
Цель: развитие способности осознанно преодолевать внутренние и внешние барьеры в соответствии с гармонией целого, со своей иерархией ценностей и духовными законами.
Задачи:
1. Смирение. Смиряюсь, что я не самый главный, не самый умный, что есть другие и мы с ними как целое важнее меня отдельного.
2. Приятие. Осознание принципа поддержки, где часть поддерживает Целое, а Целое сохраняет и питает свою часть. Принятие и поддержка целостных систем: Неба, Солнца, Земли-Матушки, Человечества, Социума, Коллектива, Семьи.
3. Согласие. Созвучие, равновесие. Приятие равного веса, важности звучания всего, что поет свою песнь творения.
4. Соответствие. Приятие ответственности за результат творения лично каждым и всей системы, к которой я принадлежу.
В программе:
Смирение в теле. Поза, образ, дыхание.
Объятие как Родитель, как ребенок.
«Звучу вместе с тобой и слышу тебя», «слышу себя и звучу»
Говорю о твоем цветке, слышу, повторяю, утверждаю это в себе
