КРИВОРІЗЬКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ДЕРЖАВНОГО ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

«ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Г. А. Богатирьова

Вікова психологія

Методичні вказівки

до виконання контрольної роботи для студентів

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

напряму підготовки «Психологія»

заочної форми навчання

Затверджено

Вченою радою ЗНУ

Протокол №______

від «_____»________2014р.

Кривий Ріг

2014

УДК 159.922.6 (079.1)

ББК 88я73

Богатирьова Г. А. Вікова психологія: методичні вказівки до виконання контрольної роботи для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму підготовки «Психологія» заочної форми навчання. – Кривий Ріг: КФ ЗНУ, 2014. – 55 с.

У методичних вказівках викладені основні вимоги до написання контрольної роботи студентами напряму підготовки «Психологія» з дисципліни «Вікова психологія».

Висвітлено питання методики написання та оформлення контрольної роботи, охарактеризовані основні етапи її виконання, наведені приклади оформлення основних структурних елементів роботи, списку використаних джерел.

Призначені для студентів напряму підготовки «Психологія» заочної форми навчання.

Рецензент І. М. Шаповал

Відповідальний за випуск Г .А. Богатирьова

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА………………………………………………………… 4

1. Вимоги до оформлення контрольної роботи…………………….. 7

2. Зміст завдань для контрольної роботи…………………………… 10

3. Методичні вказівки до виконання контрольної роботи………… 20

4. Загальні критерії оцінювання контрольної роботи……………… 32

5. Термінологічний словник…………………………………………. 36

Рекомендована література…………………………………………… 46

ДОДАТКИ………………………………………………….…………. 49

Передмова

Вікова психологія – одна з базових дисциплін професійної підготовки психологів, оскільки аналіз будь-яких психічних феноменів в їх розвитку є ключем до дослідження та розуміння складних форм психічної реальності людини.

Вікова психологія розгалужується на дитячу психологію, психологію підлітка, психологію юності, психологію дорослої людини та геронтопсихологію. Всі розділи вікової психології тісно пов’язані зі змістом «Педагогічної психології», «Загальної психології», «Соціальної психології», «Диференційної психології», «Психофізіології вищої нервової діяльності», «Педагогіки», «Теорій особистості в психології».

Вікова психологія носить інтегративний характер, що передбачає формування у студентів цілісного бачення своєї майбутньої діяльності, врахування вікової специфіки особистості при різних формах роботи з клієнтами. Вивчення курсу є базовим знанням до наступних курсів: «Психодіагностики», «Психологічного консультування», «Основ психотерапії», «Соціально-психологічного тренінгу» та ін.

Головні завдання курсу «Вікова психологія» полягають в розкритті основних понять, принципів та положень вікової психології, формуванні вмінь та навичок застосування набутих знань у практичних сферах своєї діяльності.

Важливе місце в системі підготовки спеціалістів психологів займає курс «Вікової психології». Основний зміст курсу направлено на вивчення загальних закономірностей динаміки психічного розвитку та формування особистості в онтогенезі. В ньому відображено повний життєвий цикл, котрий проходить людина. Розвиток людини розглядається у перспективі життєвого шляху і розуміється як динамічна система, що створена взаємодією визрівання і научіння, переплетінням процесів фізичного, психічного і соціального розвитку за фактором часу, коли відбуваються настання нормативних і ненормативних подій. Характеризуються конфлікти і задачі розвитку на кожній стадії, що розглядається одночасно і як самостійний період життя, і як фаза переходу у неперервному русі людини по життєвому шляху. Розглядаються вікові закономірності розвитку у віці немовляти, ранньому та дошкільному дитинстві, молодшому шкільному та підлітковому віці, юнацтві, молодості, зрілості та пізній зрілості.

Курс «Вікова психологія» орієнтований на підготовку практичних психологів на базі глибоких теоретичних знань вікових закономірностей розвитку психіки, механізмів активності індивіда в умовах пізнання, спілкування та трудової діяльності, на розв’язання проблемних життєвих ситуацій, практичних завдань організації навчально-виховного процесу.

Завдання курсу:

методичні - не лише оволодіння студентами засобами розуміння та трансформації умов, що визначають образи думок і образи дій особистостей на різних етапах онтогенезу, але й самоперетворення студентами умов своєї самосвідомості та життєдіяльності;

пізнавальні - вивчення змісту основних науково - теоретичних понять; розкриття механізмів специфіки психічного розвитку кожного вікового періоду та їх закономірностей;

практичні - формування фахових вмінь та навичок спілкування з суб’єктами різного рівня розвитку; вміння знайти оптимальне рішення в будь-якій ситуації психічної реальності.

Метою вивчення студентами цієї навчальної дисципліни є оволодіння студентами теоретичними й практичними знаннями закономірностей та механізмів психічного розвитку людини в онтогенезі, а також методами побудови взаємодії і спілкування з людьми в різних умовах їх життєдіяльності.

Вивчення даного курсу дозволить сформувати у студентів основні категорії та поняття вікової психології; історичні передумови та перспективи розвитку сучасної вікової психології; методологічні принципи та методи дослідження психічного розвитку; основні теорії психічного розвитку людини; вікові особливості психічного розвитку особистості.

Контрольна робота з курсу «Вікова психологія» призначена сприяти свідомому засвоєнню і закріпленню теоретичного матеріалу дисципліни, а також формуванню вмінь та навичок використання набутих знань в практичній діяльності. З огляду на зазначене в ході підготовки матеріалів контрольних робіт ми виходили з необхідності оптимального співвідношення в самостійній роботі слухачів теоретичної та практичної підготовки. Тому пропонуємо для самостійного опрацювання в контрольній роботі теоретичні питання відповідно змісту тем, передбачених програмою курсу «Вікова психологія» та практичні завдання з психологічного аналізу ситуацій, задач, текстів.

При виконанні контрольної роботи використовуються знання, здобуті студентами при вивченні дисциплін, передбачених навчальним планом за фахом. Контрольна робота служить перевіркою знань студента.

Основна мета виконання контрольної роботи – закріпити, поглибити, розширити, систематизувати теоретичні знання та розвинути навички самостійного вирішення питань відповідно до навчальних дисциплін; формування попередніх знань про професію психолога, його роботу та оволодіння її основами при навчанні у вузі; ознайомлення студентів із структурою психологічної науки та її місцем у системі інших наук; з основними психологічними категоріями і поняттями предмету психології, здобуття уявлень про практичну психологію як галузь психологічної науки.

Головними завданнями виконання контрольної роботи є узагальнення, поглиблення та закріплення знань, одержаних студентами при вивченні навчальних дисциплін і використання цих знань для комплексного вирішення конкретної професійної задачі або проблеми; змістовна характеристика усіх видів психологічної допомоги, аналіз особистісних та професійних якостей практичного психолога; розкриття особливостей його професійної діяльності.

В процесі виконання контрольної роботи студент повинен навчитися:

- реферувати та творчо аналізувати наукову літературу з психологічної проблематики;

- обґрунтовувати вимоги до теоретичної та практичної роботи психолога;

- розкривати зміст форм i методів проведення наукової студентської роботи;

- усвідомлювати своєрідність форм організації психологічного навчання;

- визначати загальний зміст основних особливостей психічного розвитку особистості у різні вікові періоди.