Вопрос 74

V1

Әлемнің физикалық суреттемесі дегеніміз:

1

Оқушының таным аумағын терең және мұқият тылсым сырын ұғыну ұмтылысы

0

Кейбір философиялық және жалпы ғылыми идеялар мен түсініктерді (материалдық, дүниені танып білуге болатындық, кеністікті-уақыттық масштабты және Әлем дүниесінің қасиеттері, Әлемде физикалық заңдардың әрекетінің әмбебептылығы) оқушыларға таныстыру кезінде олардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру

0

Физиканың жалпы түсініктер, пинциптер, гипотезаларды қамтитын табиғаттың идеалды моделі және оның (табиғаттың) белгілі бір даму этабын сипаттайтын

0

Оқушылардың білімінің ғылыми деңгейін арттыру шарты және құралы

0

Әлемнің бар екендігінің ең жалпы заңдылығы

V1

Бiлiм тиянақтылығының принципi - оқытудың дидактикалық принциптің дұрыс анықтамасын көрсетіңіз

0

Сабақ оқытқанда техникалық көрнектi құралдарды қолдану керек, ойды қарапайым, түсiнiктi тiлмен жеткiзу қажет

0

Оқушы, студент физиканы саналы түрде қызығып оқуына жағдай жасау керек.

0

Физиканың ғылыми негiздерiмен дәлелденген, тексерiлген ең iргелi, түбегейлi заңдылықтармен, фактiлермен таныстыру керек, жүйелi түрде тәжiрибемен қарапайымнан күрделiге оқыту қажет.

0

Физика пәнiн оқытқанда бiлiм берумен қатар еңбекқорлыққа, шыншылдыққа үйретемiз, оқушының ойлау қабiлетiн дамытамыз.

1

Оқу еңбегiнiң нәтижесi жүйелi түрде тексерiлуi керек, өмiрде қолданылатын деңгейде болуы қажет.

V1

Оқыту процесінде қолданатын тірек белгілердін дұрыс анықтамасын белгілеңіз.

0

Оқушылардың білімінің ғылыми деңгейін арттыру қажетті шарты және тәсілі.

0

Жаңа сабақ барысында оқушыға таныс, белгiлi мазмұн (бағдарлама) бойынша тiкелей түсiндiрiлмейтiн, белгiлi фактiлерге қарсы келетiн iшкi қайшылығы бар сұрақтар арқылы пайда болады.

0

Сабақ барысы кезінде оқушылардың білім және біліктілігін жаппай тексеру формасы.

0

Оқып үйренетiн тақырыптың, бөлiмнiң негiзгi түсiнiктерiнiң қалыптасу ретiн, даму заңдылығын, олардың өзара байланысын көрсетедi

1

Жаңа сабақ барысында қолданылатын қысқаша белгiлер, символдар, сүлбелер, суреттер, формулалар т.б. жатады.

V1

Оқыту процесінде қолданатын қайшылық кезеңдердің дұрыс анықтамасын белгілеңіз.

0

Оқушылардың білімінің ғылыми деңгейін арттыру қажетті шарты және тәсілі.

1

Жаңа сабақ барысында оқушыға таныс, белгiлi мазмұн (бағдарлама) бойынша тiкелей түсiндiрiлмейтiн, белгiлi фактiлерге қарсы келетiн iшкi қайшылығы бар сұрақтар арқылы пайда болады.

0

Сабақ барысы кезінде оқушылардың білім және біліктілігін жаппай тексеру формасы.

0

Оқып үйренетiн тақырыптың, бөлiмнiң негiзгi түсiнiктерiнiң қалыптасу ретiн, даму заңдылығын, олардың өзара байланысын көрсетедi

0

Жаңа сабақ барысында қолданылатын қысқаша белгiлер, символдар, сүлбелер, суреттер, формулалар т.б. жатады.

V1

Оқыту процесінде қолданатын құрылымдық-логикалық сүлбелер дегеніміз:

0

Оқушылардың білімінің ғылыми деңгейін арттыру қажетті шарты және тәсілі.

0

Жаңа сабақ барысында оқушыға таныс, белгiлi мазмұн (бағдарлама) бойынша тiкелей түсiндiрiлмейтiн, белгiлi фактiлерге қарсы келетiн iшкi қайшылығы бар сұрақтар арқылы пайда болады.

0

Сабақ барысы кезінде оқушылардың білім және біліктілігін жаппай тексеру формасы.

1

Оқып үйренетiн тақырыптың, бөлiмнiң негiзгi түсiнiктерiнiң қалыптасу ретiн, даму заңдылығын, олардың өзара байланысын көрсетедi.

0

Жаңа сабақ барысында қолданылатын қысқаша белгiлер, символдар, сүлбелер, суреттер, формулалар т.б. жатады.

V1

Рейтингтік тестілеу жүргізгенде әр сынаққа түскен оқушының білімінің салыстырмалы деңгейі қалай анықталады?

1

Информациялық энтропиямен

0

Сұрақтың информативтілігімен

0

Дұрыс жауаптардың жалпы санымен

0

Дұрыс емес жауаптардың жалпы санымен

0

Оқытушының қарауына байланысты

V1

Рейтингтік тестілеу нәтижесінде сынаққа түскен оқушының білімінің салыстырмалы деңгейі жоғары, егер оның информациялық энтропиясы (S) басқаларға қарағанда

0

төмен болса

1

жоғары болса

0

0-ге тең болса

0

1-ге тең болса

0

Информациялық энтропия оқушының білім деңгейін көрсетпейді

V1

Оқу-физикалық эксперименттің түрлерін белгілеңіз

0

физикалық демонстрация, физикалық практикум, эксперименттік есеп

1

физикалық демонстрация, фронтальды лабораториялық жұмыс, физикалық практикум

0

фронтальды лабораториялық жұмыс, физикалық практикум, эксперименттік есеп

0

физикалық практикум, эксперименттік есеп

0

дұрыс жауап келтірілмеген

V1

Физиканың сапалық есептері

1

физикалық құбылыстың, заңдылықтың себебiн, мәнiн ашуға арналады

0

физикалық шамалардың арасындағы қатынастарды аналитикалық формулалар арқылы дәл тағайындайды

0

қажеттi мағлұматтар берiлген графиктерден алынады

0

нақты физикалық демонстрациялық тәжрибенiң себебiн, мәнiн түсiндiруге арналады, физикалық шамаларды өлшеу әдiстерiн, олардың дәлдiгiн арттыру амалдарын табуды талап етедi

0

барлық жауаптар дұрыс

V1

Изотроптылық" түсінігін қалыптастыру дұрыс әдістемесін белгілеңіз. Изотроптылық:

1

бас нүктеден бiрдей қашықтықтағы барлық бағыттағы (айналу бұрышы өзгергендегi) қасиеттердiң өзгермейтiндiгiн бiлдiредi

0

барлық қасиеттер арасындағы байланыс

0

белгiлi бiр бағыттағы кезкелген нүктелердегi қасиеттердiң бiрдей екендiгiн бiлдiредi

0

барлық бағыттардың эквиваленттілігінің бұзылуы

0

дұрыс жауабы жоқ

V1

Педагогикалық жүйенің тепе-теңсіздігінің анықтамасын көрсетіңіз:

1

Ішкі жүйелердің, үйяшықтардың индивудуалдығын білдіреді.

0

Педагогикалық процестің көп сатылығын білдіреді.

0

Бұл ішкі жүйе, үйяшықтардан тұратын педагогикалық жүйе

0

Педагогикалық жүйе күйенің динамикалықтылығын білдіреді.

0

Бұл педагогикалықтық процестің жүруіне нәтижелердің кері әсері

V1

Оқу процесінде тестілеудің ролі қандай?

0

Оқу материалды терең игеруге бағытталған.

0

Оқытуда қолдануға болмайды

1

Бақылаудың статистикалық әдісі

0

Бақылаудың әмбебеп әдісі

0

дұрыс жауабы жоқ

V1

Педагогикалық процестің синергетикалық мәнің былай сипаттауға болады:

0

Әлемнің физикалық сипаттамасының эволюциясы идеялар көз-қарасынан түсініктердің мазмұнының пайда болуы және дамуының талдау

0

Түсініктің нақты ғылыми, жалпы ғылыми және философиялық мазмұндардың байланыстарын талдау жағынан

0

Нық және терең игеруді қамтамасыз ететін физикалық түсініктерді этап бойынша қалыптастыру

1

Өзқауымдық объектілердің барлық қасиеттеріне ие күрделі әлеуметтік жүйенің эволюциясы

0

Жаңа білімге жеткізетін әмбебап әдістемелік тәсіл

V1

Педагогикалық эксперименттің репрезентативтілігі нені білдіреді?

0

Салыстыратын объектілердің кездейсоқ таңдауын

0

Алдын ала дайындалған сұрақтарға жауап алу

1

Экспериментке қатысты ерекшеліктен басқа жағдайдың бәрі бірдеу болуы тиіс.

0

Барлық жауаптар дұрыс

0

Дұрыс жауабы жоқ

V1

Педагогикалық эксперимент нәтижесінің рандомизация шарты нені білдіреді?

1

Бақылау объектілердің кездейсоқ алынуы.

0

Алдын ала дайындалған сұрақтарға жауап алу.

0

Экспериментке қатысты ерекшеліктен басқа жағдайдың бәрі бірдеу болуы тиіс.

0

Барлық жауаптар дұрыс

0

Дұрыс жауабы жоқ

V1

Сынақ өткізу (анкета) – оқу-тәрбиелік үрдістің ұйымдастыруын тексеруге, педагогикалық экспериментті өткізуге арналған келесіні білдіреді:

0

Салыстыратын объектілердің кездейсоқ таңдауын

1

Алдын ала дайындалған сұрақтарға жауап алу

0

Экспериментке қатысты ерекшеліктен басқа жағдайдың бәрі бірдеу болуы тиіс.

0

Барлық жауаптар дұрыс

0

Дұрыс жауабы жоқ

V1

Оқу үрдесінде проблемалық жағдайлар

0

ғылыми теориясы ішіндегі білімдер арасындағы байланыс сияқты оқушылардың сана-сезімінде құрылымдық байланыстарды қалыптастырады.

0

абақта ұйымдастырылған оқушылардың білім мен біліктілігін жаппай тексеру формасы

1

белгілі оқу материал шеңберінде дайын жауады жоқ жаңа сабақ кезінде сұрақтармен құрылады.

0

оқылатын тақырыптағы, бөлімдегі негізгі түсініктерін қалыптастыру ретін ашады.

0

қарапайым белгі, символ, кескін, сұлба немесе формулалар ретінде іске асады.

V1

Кинематиканың негізгі мақсаты...

0

денелердің қозғалыс себебін анықтау.

0

денелердің тепе-теңдік шартын оқу.

1

кез келген уақытта кеңістікте дененің орналасуын анықтау.

0

қозғалыстың жылдамдығын анықтау.

0

дұрыс жауабы жоқ.

V1

Математикалық маятник деген не?

0

Тербеліс жасайтын физикалық дене.

0

Ілу нүктесі ауырлық центрінен жоғары орналасқан дене.

1

Салмақсыз созылмайтын жіпке ілінген материалдық нүкте.

0

Пружинаға ілінген жүк

0

дұрыс жауабы жоқ.

V1

Оқыту процесінде қолданатын құрылымдық-логикалық сүлбелер дегеніміз:

0

Оқушылардың білімінің ғылыми деңгейін арттыру қажетті шарты және тәсілі.

0

Жаңа сабақ барысында оқушыға таныс, белгiлi мазмұн (бағдарлама) бойынша тiкелей түсiндiрiлмейтiн, белгiлi фактiлерге қарсы келетiн iшкi қайшылығы бар сұрақтар арқылы пайда болады.

0

Сабақ барысы кезінде оқушылардың білім және біліктілігін жаппай тексеру формасы.

1

Оқып үйренетiн тақырыптың, бөлiмнiң негiзгi түсiнiктерiнiң қалыптасу ретiн, даму заңдылығын, олардың өзара байланысын көрсетедi.

0

Жаңа сабақ барысында қолданылатын қысқаша белгiлер, символдар, сүлбелер, суреттер, формулалар т.б. жатады.

V1

Рейтингтік тестілеу жүргізгенде әр сынауға түскен оқушының білімінің салыстырмалы деңгейі қалай анықталады?

1

Информациялық энтропиямен

0

Сұрақтың информативтілігімен

0

Дұрыс жауаптардың жалпы санымен

0

Дұрыс емес жауаптардың жалпы санымен

0

Оқытушының қарауына байланысты

V1

Рейтингтік тестілеу нәтижесінде сынаққа түскен оқушының білімінің салыстырмалы деңгейі жоғары, егер оның информациялық энтпропиясы (S) басқаларға қарағанда

0

төмен болса

1

жоғары болса

0

0-ге тең болса

0

1-ге тең болса

0

Информациялық энтропия оқушының білім деңгейін көрсетпейді

V1

Физиканы оқытудың ең негізгі мақсаты:

1

оқушының ойлау қабiлетiн дамыту. өзбетiмен кiтап оқуға, бiлiм толықтыруға, мағлұматтарды талдап дұрыс қорытынды жасауға, есеп шығаруға, зерттеу жұмыстарына бейiмдiлiкке үйрету

0

заманауи әлемде өз өзін анықтауға қабілетін дамыта алатын адамгершілік белсенді тұлғаны тәрбиелеу

0

оқушыларда мынадау қасиеттерді  тәрбиелеу - өзіндік сана сезімінің жоғары деңгейі, өз қадірін сезу, өзін-өзі қадірлеу, тәуелсіздік, мінез-құлық еркіндігі

0

оқушыларды әр түрлі мәселелерді шешу үшін білімдермен қолдана білуге үйрету

0

танымдылық іс әрекеттің мақсатын анықтауға, ақпарат көзін таңдауға, мақсатқа жету үшін тиімді жолын таңдауға, нәтижені бағалауға және өзіндіктен өз іс әрекетін ұйымдастыруға үйрету

V1

Физика сабағының негізгі түрлері:

0

практикалық сабақ, физикалық практикум, қүрама сабақ

0

жаңа материал сабағы, есеп шығару сабағы

1

жаңа материал сабағы, есеп шығару сабағыб физикалық практикум, бiлiмдi бiлiктiлiктi, дағдыны бақылау сабағы

0

сынып сабағы, практикалық сабақ, қайталау сабағы

0

жаңа материал сабағы, құрама сабақ, бiлiмдi бiлiктiлiктi, дағдыны бақылау сабағы

V1

Әлемнің физикалық суреттемесі дегеніміз:

1

Физиканың жалпы түсініктер, принциптер, гипотезаларды қамтитын табиғаттың идеалды моделі және оның (табиғаттың) белгілі бір даму этабын сипаттайтын

0

Оқушының таным аумағын терең және мұқият тылсым сырын ұғыну ұмтылысы

0

Кейбір философиялық және жалпы ғылыми идеялар мен түсініктерді (материалдық, дүниені танып білуге болатындық, кеністікті-уақыттық масштабты және Әлем дүниесінің қасиеттері, Әлемде физикалық заңдардың әрекетінің әмбебептылығы) оқушыларға таныстыру кезінде олардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру

0

Оқушылардың білімінің ғылыми деңгейін арттыру шарты және құралы

0

Әлемнің бар екендігінің ең жалпы заңдылығы

V1

Физиканы оқытудаға негiзгi дидактикалық принциптердi белгілеңіз:

1

Оқыту, оқу, тәрбие, дамыту функцияларының бiрлiгi; ғылыми, жүйелi түрде оқыту; оқытудың саналылық, қызығушылық, творчестволық принципi; көрнектiлiк, түсiнiктiлiк принципi; бiлiм тиянақтылығының принципi

0

Сәйкестік принципі; қосымшалық принципі; симметрия, жүйлік принципі

0

Белсенділік принципі, көрнектiлiк принципі, симметрия, жүйлік принципі, білімді бағалау принципі

0

Жүйелік тұрғыда қарастыру принципі, түсiнiктiлiк принципі, оқыту процесін басқару принципі, коммуникативтік бағыт принципі

0

Барлық жауаптар дұрыс

V1

Физиканы оқытудаға негiзгi дидактикалық принциптердi белгілеңіз:

1

Оқыту, оқу, тәрбие, дамыту функцияларының бiрлiгi; ғылыми, жүйелi түрде оқыту; оқытудың саналылық, қызығушылық, творчестволық принципi; көрнектiлiк, түсiнiктiлiк принципi; бiлiм тиянақтылығының принципi

0

Сәйкестік принципі; қосымшалық принципі; симметрия, жүйлік принципі

0

Белсенділік принципі, көрнектiлiк принципі, симметрия, жүйлік принципі, білімді бағалау принципі

0

Жүйелік тұрғыда қарастыру принципі, түсiнiктiлiк принципі, оқыту процесін басқару принципі, коммуникативтік бағыт принципі

0

Барлық жауаптар дұрыс