Практична робота

Тема: Подвоєння і подовження приголосних. Подовжений приголосний звук як поєднання двох фонем. Специфічні випадки подовження.

Мета:

• поглибити й узагальнити знання студентів про подвоєння й подовження приголосних;

• розвивати вміння написання слів, їх пояснення;

• прищеплювати шану до мови, слова.

Обладнання: схеми, підручники.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Прочитайте, випишіть окремо слова з подовженими при­голосними і з подвоєними (збіг на межі морфем), поясніть кож­ний випадок.

1. Скільки ніжного кохання, І обурення, і зла, Скільки гос­трого страждання Сила звуків розлила! (Г.Чупринка). 2. І новіт­ня весна У двадцятім сторіччі, Таланами рясна, Ще загляне у вічі (Яр Славутич). 3. Ллє місяць світ з височини, І зорі тихо в небі грають. Донець замерз. Зимові сни Вночі над сонним ним літають. 4. Єсть перли безцінні На дні на морському. Ще кра­щі перлини — У серці людському. 5. Стоять хати, дощем об­биті, І палаци сумовиті, Затаївшись під горою, На село глядять марою (З тв. Миколи Чернявського). 6. Незрозумілі всіх доріг походи, І незбагненних поривань сліди (О.Черненко). 7. Дим вечірнього багаття, Із дупла солодкий мед І широкого латаття Розпанаханий намет. 8. Все віддзеркалить вічності екран. Не пропаде тут жоден звук і порух. 9. Лягає від кислиць гілляста тінь, а десь на клуні клацають лелеки. 10. Метнувсь Іван... Схопивсь мерщій... Та причаївся у галуззі і бачить: птаха чарі­вна летить (З тв. Ю.Клена). 11. Несе Полісся в кошиках гриби (Л. Костенко).

Завдання 2. Поставте подані іменники в орудному відмінку однини, запи­шіть їх та обґрунтуйте написання.

Гнучкість, любов, даль, поліфонічність, вічність, сталь, уче­ність, озлобленість, радість, таріль, рань, гастроль, мисль, га­вань, дуель, мідь, заморозь, сув'язь, кров, блакить.

Завдання 3. Прочитайте, перепишіть, вставляючи замість крапок, де тре­ба, пропущені букви.

Зіл..я, зіл...ям, Прикарпат..я, священ..ий, священ..ик, дол...я, орошен..ий, стін..ий, мілкодон..ий, гудрон..ий, пон­тон..ий, магнітофон..ий, Заліс.я, жов..чю, Запоріжжя, сіл..ю, салон..ий, солон..ий, ізоляційн..ий, велич..ю, лист..я, тряс...я, ім...іграція.

Завдання 4. З читанки для 2 класу випишіть 15 речень, у яких були б слова з подвоєними приголосними. Поясніть, у якому обсязі учні молод­ших класів вивчають цю тему і як пояснити їм написання слів з двома од­наковими буквами.

Завдання 5. Від поданих слів утворіть споріднені слева з подвоєнням чи подовженням приголосних. Поясніть причини подвоєння. З виділеними словами складіть речення.

Луна, кінь, глибина, земля, весна, дякувати, вікно, літо, лице, тримати, гудок, борода, міць, година, сидіти, зброя, мазь, молодь, зітхати, страшно, поміч, бігти, віти, промінь, зелень, дати, межа, район.

Практична робота

Тема: Асиміляція й дисиміляція приголосних.

Спрощення в групах приголосних

Мета:

• поглибити й систематизувати знання студентів про асиміляцію і дисиміляцію приголосних, спрощення в групах приголосних;

• розвивати вміння виділяти звуки (глузи, дзвінки);

• прищеплювати любов до слова.

Обладнання: схеми, підручники.

Завдання за темою:

Завдання 1. Поясніть наявність чи відсутність уподібнення (аси­міляції) приголосних у словах.

I. Сказати, вогкість, сфокусувати, ліжко, анекдот, лебідка, берегти, тягти, схилити, схибити, розкрилено, зсунути, зсипати, розправити, безпорадний, нігті, каска, дудка, підсунути, голубка, навстіж, безкраїй, дьогтю, якби, обпекти, зчистити, розплата, розхмарилося, ствер­діти, ходьба.

II. Зчесати, без жиру, без жалю, б'єшся, розшукати, розжувати, з жінкою, на доріжці, не поріжся, у книжці, злізши, безчинство, безшумний, у тумбочці, намажся, переможці, запорожці, матч, миєшся, з шумом, згризши.

III. Стіна, на сопілці, пісня, безодня, майбутнє, відді­лення, розділяти, розрізняти, вечірня, мідний, вісімдесят, небозвід, двір, пізній, свято, заквітчана, днювати, дзвін, радістю, сьогодні, почесні, співає.

Завдання 2. Перекладіть слова українською мовою, перепишіть їх; зіставте написання в обох мовах; обґрунтуйте його.

Склеить, смастерить, сгиб, свихнуть, скачивать, скид­ка, скованный, скрепить, сломать, смерзание, смонтиро­ванный, смолоченный, срыв, ссовывать, ссечь, стискивать, стоптать, сторговать, схватывать, сфальшивить, сцепить, счесать, сшивать, безвластие, безвольный, безглавый, без­верхий, безмерный, безземельный, безрадостный, беспро­центный, бесславие, бессердечие, бессонница, бессистем­ный, безчерепный, бесхребетный, бесхвостый, раздобыть, разжевать, раздевать, разложенный, размочить, раскусить, раскупить, расправить, раскроить, распознать, располнеть, распределить, рассадить, рассевать, рассыпать, растекать­ся, растопить, растрескивание.

Завдання 3. Перепишіть слова, вставляючи пропущені букви, по­ясніть правопис.

Відхилитись, рі..кий, бе..крилий. бе..соння, бе..посе­редній, ..цементувати, ши..ка, ша.ка, бері..ка, во..зал, ні..ка, ..клеювати, підклеювати, розклеювати, ро..клад, бе..журний, стріне..ся, сподіваємся, на сте..ці, у та..ці, ..шити, пі..шити, об..шити, ..шкребти, ..кріпити, ...чесати, ..цідити, безцеремонно, ..чепити, ..щулювати, ..штовхну­ти, ..цілення, ..чорнілий, ..кісний.

Завдання 4. Знайдіть слова, у яких є збіг двох неоднакових при­голосних; обґрунтуйте можливість чи неможливість уподібнення між ними, вкажіть вид асиміляції, обґрунтуйте написання.

Була тепла, ясна осінь. Осіннє повітря було прозоре, тихе. На заході під безхмарним небом стояло здорове зо­лоте сонце. Під його скісним промінням золотом сяло жовте листя лип та беріз. Здавалось, що якийсь чарівник, як у казці, убрав дерева у щиро-золоті шати. Розпечене повітря пашіло жаром і, здавалось, затаїло дух, не дихало: так було тихо. Великий лан буряків зеленів проти сонця молодою ботвиною. Дерева, одягнені в легеньку одежу з срібного інею, облились делікатним рожевим світом. Яс­ний сонячний промінь срібною доріжкою лягав по снігу межи довгими тінями. Синій дим цівкою знімавсь від ко­минів і змішувався вгорі з рожевою імлою. Дерева в сад­ку, обідрані з листя холодними осінніми вітрами, знов одяглися в розкішну білу одежу. Гілля дерев та кущів по­гнулось під високою сніговою одежею. І враз затремтіло молоде листя, зашамотіло, струсило з себе дощ самоцвітів. Передранній вітер злегка хвилює тирсу. Край шляху, в долинці, догорає вогнище (З тв. М. Коцюбинського).

Завдання 5. Випишіть з «Орфографічного словника української мови» 20 прикладів на різні види уподібнення; поясніть написання слів.