Практичне заняття № 22

Тема: Розумовий та сенсорний розвиток дошкільників на заняттях з математики

Теоретична частина.

Сенсорні еталони у доматематичній підготовці у дошкільних закладах освіти. Предметне середовище у логіко-математичному розвитку дошкільників. Змістова основа та операційний досвід для формування елементарних математичних уявлень дошкільнят. Логічні задачі у доматематичній підготовці дітей дошкільного віку. Кубики Нікітіна. Палички Кюїзенера. Логічні блоки Д”єнеша.

Питання до обговорення:

• Розумовий розвиток при вивченні математики у ДНЗ.

• Предметне середовище.

• Пізнавальна ініціатива, пізнавальний інтерес.

• Математичні компетентності.

• Наочне забезпечення розумового розвитку у формуванні елементарних математичних уявлень дошкільнят.

Практична частина:

• Скласти фрагмент заняття із розвитку логічних операцій за допомогою засобів наочності.

• Скласти фрагмент заняття з математики з використанням паличок Кюїзенера, кубиків Нікітіна, логічних блоків Д’єнеша.

Практичне заняття № 23

Тема: Наступність у змісті і методах навчання математики дітей дошкільного та молодшого шкільного віку

Теоретична частина.

Готовність дитини до навчання математики у початковій школі. Структура готовності. Критерії та параметри готовності дитини до навчання у школі. Особливості підготовки до шкільного навчання дітей шостого року життя. Лінії „стикування” у логіко-математичному розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Діагностичні матеріали.

Питання до обговорення:

• Готовність до навчання математики у школі.

• Структура та параметри готовності.

• Тестові матеріали щодо готовності вивчення математики у початкових класах.

Практична частина:

• Скласти лист готовності дитини старшого дошкільного віку до вивчення математики у початкових класах.

Практичне заняття № 24

Тема: Дидактичні ігри з математики для дітей дошкільного віку.

Теоретична частина.

Ігрові технології. Дидактичні ігри та методика їх використання у формуванні передумов навчальної діяльності. Структура дидактичної гри з формування елементарних математичних уявлень. Роль і місце дидактичних ігор у різних вікових групах. Функції ігор на заняттях з математики у ДНЗ. Ігрові ситуації. Класифікація дидактичних ігор. Математична казка.

Питання до обговорення:

• Дидактична гра, її структура.

• Роль і місце дидактичної гри на заняттях з математики у ДНЗ.

• Приклади дидактичних ігор.

• Складання математичної казки.

Практична частина:

• Дібрати систему дидактичних ігор до вивчення натурального числа, арифметичних дій, геометричного матеріалу, величин та розв’язування задач.

• Скласти математичну казку до конкретної теми з математики.

Практичне заняття № 25

Тема: Актуальні проблеми щодо формування елементарних математичних уявлень у ДНЗ.

Теоретична частина.

Провідні напрями розвитку методики формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку.

Інформаційні технології у ДНЗ.

Мультимедійні презентації у викладанні математики у ДНЗ.

Питання до обговорення:

• Сучасні тенденції щодо формування математичних компетенцій у ДНЗ.

• Вимоги до організації процесу формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку.

• Вимоги до сучасних засобів навчання.

Практична частина:

• Підготувати реферат з актуальних проблем викладання математику ДНЗ.