Практичне заняття № 17

Тема: Методика формування уявлень про масу, вивчення одиниць маси.

Теоретична частина.

Методика формування уявлень про масу. Умовні мірки. Уведення загальноприйнятих одиниць вимірювання маси. Вимірювальні та інструментальні уміння і навички.

Питання до обговорення:

• Маса як гравітаційна властивість.

• Зважування «на руку».

• Інструментальні навички.

• Одиниці маси.

Практична частина:

• Скласти фрагмент заняття із формування уявлення про масу у дітей дошкільного віку.

• Скласти фрагмент заняття із формування реального уявлення про одиниці маси у дітей дошкільного віку.

• Скласти фрагмент заняття із формування вимірювальних навичок.

Практичне заняття № 18

Тема: Методика формування уявлень про час та об’єм вивчення одиниць їх вимірювання

Теоретична частина.

Методика формування уявлень про час. Уведення загальноприйнятих одиниць вимірювання часу. Вимірювальні та інструментальні уміння і навички. Годинник. Календар.

Питання до обговорення:

• Час як тривалість події.

• Час та діяльність людини.

• Календар. Рік. Місяць. Тиждень. Доба. Частини доби.

• Модель годинника. Визначення часу за годинником.

• Реальне уявлення про час (хвилина, з хвилини, 5 хвилин).

• Типи годинників.

Практична частина:

• Скласти конспект заняття із формування реального уявлення про одиниці часу у дітей дошкільного віку.

Практичне заняття № 19

Тема: Методика формування уявлень про час та об’єм вивчення одиниць їх вимірювання

Теоретична частина.

Методика формування уявлень про об’єм. Умовні мірки. Функція вимірювання. Уведення загальноприйнятих одиниць вимірювання об’єму. Вимірювальні та інструментальні уміння і навички.

Питання до обговорення:

• Об’єм як властивість.

• Закон збереження кількості.

• Умовна мірка. Властивості умовної мірки.

• Літр як одиниця міри об’єму.

• Практичний метод у вивченні об’єму.

Практична частина:

• Скласти фрагмент заняття із формування реального уявлення про одиниці об’єму у дітей дошкільного віку.

Практичне заняття № 20

Тема: Педагогічні технології у логіко-математичній підготовці дітей дошкільного віку.

Теоретична частина.

Роль і місце педагогічних технологій у логіко-математичному розвитку дітей дошкільного віку. Технологія саморозвитку М. Монтессорі у навчанні математики дошкільнят. Технологія раннього навчання математики М.О.Зайцева.

Питання до обговорення:

• Технології навчання у ДНЗ.

• Технології у логіко-математичному розвитку дітей дошкільного віку.

• Предметне середовище за технологією М.Монтессорі.

• Наочність з вивчення математики за технологією М.О.Зайцева.

Практична частина:

• Скласти конспект заняття з математики із використанням педагогічних технологій для дітей різних вікових груп.

Практичне заняття № 21

Тема: Планування навчальної роботи з математики в різних вікових групах

Теоретична частина.

Види планування: календарне, довгострокове, тематичне, поточне. Планування як спосіб управління. Вимоги та результати планування. Контроль та оцінювання знань дошкільників з математики. Інтегроване навчання математики у дошкільних навчальних закладах.

Питання до обговорення:

• Види планування.

• Контрольно-оцінна діяльність.

• Прийоми вербального оцінювання.

• Інтегроване навчання математики у ДНЗ.

Практична частина:

• Скласти примірний перспективний план занять з математики для дітей дошкільного віку.

• Математичний словник: планування, контроль, оцінювання, інтеграція.