Критически мыслящий человек задает вопросы:

• Что я знаю?

• Что я узнал нового?

• Как изменились мои знания?

• Что я буду с этим делать?

ПЯТЬ характеристик критического мышления:

1. самостоятельное мышление и его индивидуальный характер. Самостоятельность, таким образом, есть первая и, возможно, важнейшая характеристика критического мышления.

2. информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Знание создает мотивировку, без которой человек не может мыслить критически.

3. критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить. Благодаря критическому мышлению учение из рутинной “школярской” работы превращается в целенаправленную, содержательную деятельность, в ходе которой обучаемый проделывает реальную интеллектуальную работу и приходят к решению реальных жизненных проблем.

4. критическое мышление стремится к убедительной аргументации. Критически мыслящий человек находит собственное решение проблемы и подкрепляет это решение разумными, обоснованными доводами. Критически мыслящий человек, вооруженный сильными аргументами, способен противостоять даже таким авторитетам, как печатное слово, сила традиции и мнение большинства, им практически невозможно манипулировать. Именно разумный, взвешенный подход к принятию сложных решений о поступках или ценностях лежит в основе большинства определений критического мышления.

5. критическое мышление есть мышление социальное. Всякая мысль проверяется и оттачивается, когда ею делятся с другими.

Глава XI. 2. Решение конкретной ситуации

Решение конкретной ситуации иметь целью формирование личностного поведенческого навыка в конкретной ситуации.

Поведение в конкретной ситуации, требует системного мышления и не может быть выведено из свойств отдельных составляющих ситуации, из анализа ее составных частей, а формируется в контексте более крупного целого. Решение конкретной ситуации востребует критическое мышление

Решение конкретной ситуации:

• Реши конкретную ситуацию по аналогии с проблемной ситуацией. Определи, что следует делать.

• Прими решение:

- Опиши, как ты будешь решать проблему, изложенную в заданной ситуации;

- Что конкретно бедуешь делать (как себя вести);

- Опиши последовательность твоих действий от начала до конца с указанием плана действий, сроков и выполнения конкретных операций.

• Определи и запиши, что изменилось в моем поведении?

Глава XII. Как научиться мыслить Творческое мышление

Глава XII. 1. Морфологический ящик

В основе метода «Морфологический ящик» лежит морфологический анализ. Суть метода – в сравнении аналогичных объектов и определении их существенных составляющих. Главным инструментом является построение так называемого морфологического ящика — таблицы, «шапку» которой составляют выделенные существенные составляющие, а в столбцы вносятся возможные варианты их проявления.

Пример

Сравним две классических солонки – граненую стеклянную с металлической продырявленной завинчивающейся крышечкой и в виде миниатюрной фаянсовой мисочки с ложечкой. Они отличаются: способом извлечения соли, материалом, формой. Это и есть существенные составляющие, к ним добавляем еще одну графу — дополнительные функции. Строим морфоящик и заполняем его возможными проявлениями существенных составляющих и дополнительных функций.

Как извлекается соль	Материал солонки	Форма солонки	Дополнительные функции
вытряхивается	стекло	цилиндрическая	освещение
набирается ложкой	фаянс	чашеобразная	музыкальное сопровождение
выталкивается	пластик	тюбик	профилактика болезней
выдувается	металл	круглая	сувенир
высыпается	воздух	плоская	обучение
никак	отсутствует	бесформенная	безопасность
наливается	солома	кубическая	развлечение
соскабливается	дерево	пирамидальная	игра
распыляется	шерсть	эллипсоидная	лечение
залпом	лед	древовидная	подарок
впитывается	глина	конусовидная	представительская
разбрызгивается	бумага	имитирующая что-либо	фискальная

Выбираем случайным образом сочетания существенных составляющих объекта, например, бросая кости.

Получаем сочетание: залпом – пластик – имитирующая что-либо – безопасность

Вот и получили из морфоящика идею средства индивидуальной защиты, стреляющее солью в глаз и замаскированное под пластмассовую пудреницей.

Действуя, таким образом, можно получить из ящика огромное количество комбинаций, то есть потенциальных идей, которые еще нужно подвергнуть дальнейшей обработке, анализу и критике на предмет выявления наиболее полезных.

Примечание

К общим недостаткам этого метода относятся

— отсутствие механизма определения всех возможных вариантов 

— отсутствие объективных критериев отбора лучших вариантов.