II вариант
1. Выбери правильный ответ на вопрос:
О каком событии идет речь в тексте?
- о дне рождения
- о 1 сентября
- новоселии
2. Прочитай предпоследнее предложение.
Что хорошее увидела девочка? Выдели правильный ответ.
- свободное место
- мальчик не выговаривал некоторые буквы
- возможность помогать мальчику
- хорошее место потому, что далеко от учителя
3. Найди первое предложение в третьем абзаце. Подчеркни.
4. Выпиши из этого предложения слова, которые нельзя переносить.
5. Найди в тексте одно предложение, в котором два слова. Выпиши его.
6. Запиши название текста. Поставь ударение в этом слове.
7. Сколько в нем гласных звуков? Запиши.
8. Сколько в нем согласных звуков? Запиши.
9. Дети принесли учительнице цветы. Толя принес гладиолусы. А Леня астры.
Составь такую задачу о цветах, чтобы ее ответ был 6. Напиши краткую запись и решение задачи.
10.* Ответь на вопрос с помощью схемы.
У каждого ли класса есть своя учительница?
Подчеркни ДА НЕТ Докажи.
УЧИТЕЛЯ
РОДИТЕЛИ
УЧЕНИКИ
1А
1Б
1В
1Г
Критерии оценки
I вариант
№ |
Планируемый результат |
Ключи |
Критерии |
Баллы (не суммируются) |
|
|
Л. Наличие элементарных представлений о школе как социальном институте М/П. Понимание текста |
о торжественной |
|
1 0 |
|
|
Л. Наличие элементарных представлений о субъектах образования М/П. Умение находить в тексте нужную информацию |
можно раньше всех выйти на перемену |
|
1 0 |
|
|
П. Умение выделять предложение в тексте |
Наконец нас повели в класс. |
|
1 0 |
|
|
П. Умение выделять слова в предложении П. Умение определять в слове количество слогов |
нас, класс; «в» не является слогом |
|
2
1 0 |
|
|
М/П. Анализ текста П. Перевод печатного текста в письменный |
любое предложение из текста, состоящее из двух слов |
|
2
1
1
0 |
|
|
П.Умение определять части текста П. Умение определять ударный слог в слове |
Лине´йка |
|
2 1
1
0 |
|
|
П. Умение определять гласные звуки П. Умение определять количество элементов множества |
3 |
|
1 0 |
|
|
П. Умение определять согласные звуки П. Умение определять количество элементов множества |
4 |
|
1 0 |
|
|
М/П. Умение находить информацию, представленную в неявном виде М/П. Умение декодировать простейшие модели М/П. Умение устанавливать соответствие между элементами двух множеств |
нет обоснование ответа любым способом (стрелки, штриховка, обособление и т.п.) |
|
2
1
1
0 |
|
|
М/П. Умение переводить практическую задачу в учебную П. Умение составлять задачу П. Умение решать задачу П. Умение оформлять решение задачи |
Краткая запись: Р ? Г – 5 или схема. 3+5=8(цв.); Ответ: всего 8 цветов. Любой другой вариант правильного решения. |
|
2 1
1
1
0 |
– 3
11-15 баллов – повышенный уровень
10-6 баллов – базовый уровень
0-5 баллов – не освоена ООП за 1 класс