3) Види мотивації у спорті

Є. П. Ільїн відзначає, що на початковому етапі причинами приходу у спорт (незалежно від виду діяльності, т. е. спорту) можуть бути:

- Прагнення до самовдосконалення;

- Прагнення до самовираження і самоствердження;

- Соціальні установки;

- Задоволення духовних і матеріальних потреб.

Кожна з перерахованих причин має для конкретного спортсмена

більшу чи меншу дієвість у зв'язку з його ціннісними орієнтаціями.

І. Г. Келішев виділяє мотив внутрішньогрупової симпатії як початковий мотив занять спортом. Опитавши близько 900 спортсменів з великим стажем і високим рівнем майстерності, він виявив, що на початковому етапі спортивної кар'єри цей мотив займав у них важливе місце. Сутність його виражається в бажанні дітей і підлітків займатися яким-небудь видом спорту заради того, щоб постійно перебувати в середовищі своїх товаришів і однолітків. Їх утримує у спортивній секції не так прагнення до високих результатів і навіть не інтерес до даного виду спорту, скільки симпатії один до одного і загальна для них потребу в спілкуванні.

Ю. Ю. Палайма виділив дві групи спортсменів, що розрізняються за

домінуючим мотивом. У першій групі, умовно названої "Колективістами", домінуючими є суспільні, моральні мотиви. У другій групі - "індивідуалістів" - провідну роль відіграють мотиви самоствердження, самовираження особистості. Перші краще виступають у командах, а другий, навпаки, - в особистих змаганнях.

Домінування мотивів підтверджують дані досліджень, отримані Є. Г. Знам'янської: спортсмени зі спортивно-діловий мотивацією проявляють більшу захопленість заняттями спортом; спортсмени ж, у яких домінує особистісно-престижна мотивація, надмірно орієнтовані на оцінку своїх спортивних результатів, проявляючи постійну заклопотаність особистим самоствердженням. Це призводить до неадекватною самооцінці, до емоційної нестійкості в екстремальних умовах змагань.))

Є.В. Гавришова та О.О. Горєлов досліджували мотивацію до рухової активності та прийшли до висновків, що у групі студентів, орієнтованих на успіх, домінують 4 мотиви: раціонально-вольовий, мотив підготовки до професійної діяльності, мотив фізичного самоствердження і мотив емоційного задоволення. У групі студентів, мотиваційний полюс яких яскраво не виражений, домінуючими стали мотиви підготовки до професійної діяльності, мотив фізичного самоствердження і мотив емоціойного задоволення.

Джон Барбуто (John Barbuto) і Річард Сколл (Richard Scholl) запропонували дуже реалістичну і інформативну модель мотивації/6 інтегруючу підходи різних вчених. На думку авторів, мотивація як явище - динамічна і практично безмірна, тому в моделі акцент зроблений на основних джерелах мотивації як фундаментальних особистісних утвореннях. Всього виділено п'ять таких джерел:

- Внутрішні процеси: бажання отримувати задоволення і насолоду від процесів діяльності.

- Інструментальна мотивація: бажання відчутних зовнішніх винагород, таких як плата, премії і т. П.

- Зовнішня концепція Я: бажання прийняття і підтримки своїх рис, компетентності та цінностей з боку інших індивідуумів або референтної групи.

- Внутрішня концепція Я: бажання відповідати власним стандартам рис, компетентності та цінностей.

- Интернализация мети: бажання досягати цілей, відповідних інтерналізованим (присвоєним, що стали внутрішніми) цінностям.