2. Диференціація свого «я» в батьківський сім’ї. Вступ в теорію м. Боуєна.

Теорія Боуена містить дві основні змінні:

1. Рівень тривоги (або емоційного напруження).

Параметри тривожності:

-- інтенсивність

-- тривалість

-- вид

Всі організми здатні адаптуватися до сильної тривоги. Справитися з короткими нападами тривоги. Коли тривожність зростає і стає хронічною на певний період організм розвиває напругу - в собі або в системі відносин, і напруга призводить до симптомів або дисфункції або хвороби (фізичним, емоційним чи соціальної, як імпульсивність або відхід у себе).

Існує феномен зараження тривожністю - тривога може швидко поширюватися в сім'ї або в суспільстві.

Будь-який людина в різний час може мати різний рівень хронічної тривоги. І виглядати нормальним на одному рівні тривожності і ненормальним на іншому, більш високому рівні.

2. Ступінь інтеграції чи диференціації «Я».

Рівень диференціації залежить від того, коли людина залишає батьківську сім'ю і починає жити самостійно. Є якийсь середній рівень диференціації «Я» для всіх членів сім'ї. За рівнем диференціації Я вони трохи відрізняються один від одного.

Основні концепти Теорії Боуена:

1. Диференціація Я.

2. Трикутники.

3. Емоційна система родини.

4. Процес межпоколінної передачі.

5. Емоційний розрив.

6. Сіблінговие позиції.

7. Соціальна регресія.

Диференціація Я.

Визначає людей відповідно до ступеня злиття або диференціації між емоційним та інтелектуальним функціонуванням.

Рівень диференціації Я - універсальна характеристика. Всі люди розташовуються на одному континуумі. Злиття або диференціації Я

Люди на одному кінці континууму характеризуються:

-- емоції та інтелект настільки сплавлені, що їх (людей) життя підпорядковане автоматичній емоційній системі;

-- який би не був у них інтелект, він підпорядковані емоціям. Вони можуть бути прекрасними математиками, але в міжлюдських стосунках, в особистому житті їх поведінка повністю контролюється емоціями;

-- менш гнучкі і адаптивні;

-- більш емоційно залежні від усіх і від усього;

-- легко впадають в дисфункції і насилу відновлюються;

-- носять в собі більшість можливих проблем людини.

Сепарація між емоціями та інтелектом може бути тільки відносною, однак у людей на іншому кінці континууму:

-- під час стресу функціонування інтелектуальної сфери може бути автономним;

-- вони більш гнучкі і здатні до адаптації;

-- більш емоційно незалежні;

-- у високому ступені вільні від властивих людині проблем будь-якого роду.

В проміжку між цими типами - безліч різних видів змішання функціонування інтелектуальної та емоційної систем.

Цей концепт елімінує концепт «нормального», який психіатрія так і не змогла гідно визначити. Концепт диференціації не пов'язаний з наявністю або відсутністю симптому. У людей з високим рівнем злиття більше проблем, ніж з низьким менше.

Однак можуть бути люди з високим злиттям, які при цьому примудряються підтримувати збалансовані відносини, не відчувають гострих стресів, не проявляють симптомів, мають нормальний вигляд. Але погано адаптуються до життя і якщо у них з'являються дисфункції, цей стан може стати хронічним або постійним. Добре диференційовані люди також можуть мати дисфункції, але вони швидко відновлюються.

Емоційна система оперує відомими передбачуваними стимулами, які управляють інстинктивним поведінкою всіх форм життя. Чим більше життя контрольоване емоційною системою, тим більше вона слідує всім формам інстинктивного поведінки, не дивлячись на всі інтелектуалізовані пояснення. При високому рівні диференціації «Я» всі ці впливи емоційної системи теж присутні, але інтелект в достатній мірі автономний, щоб здійснювати логічне мислення і приймати рішення засновані на думці, а не на інстинкті.

Недиференційованій людини, що знаходиться в пастці свого емоційного світу може продукувати суперечливі, що звучать інтелектуально, пояснення свого стану, в той час як більш диференційований людина, може, якщо хоче, розділити з іншими всю повноту емоційної близькості, не боячись виявитися злитим з ними, і його інтелектуальні процеси зовсім відмінні від бессвязних інтеллектуалізірованньгх вербалізації.