Программа «Детство»

месяц

№ нед.

Тема занятия,

литература

Программное содержание

Материалы

метод и приемы

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Совместная деятельность с родителями

СЕНТЯБРЬ адаптация

ОКТЯБРЬ

1

«Собери цветок»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.169

Закрепить знания детьми названий основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка, развивать мелкую моторику пальцев.

Цветы красного, синего, желтого. Белого цветов с вырезанной серединой и кружочками к ним.

1. Репродуктивный метод

2. Метод наблюдения

3. Наглядность

4. Наглядно-действенный прием

Д/И «Подбери блюдце к чашке.

Развивающая игра «Разноцветные флажки».

2

«Шнуровка»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.170

Развитие координации движений руки и зрительного контроля, воспитывать аккуратность.

Картонная карточка с дырочками и шнурок

1. Наглядный метод

2. Показ воспитателем приема изображения

Д/и «Волшебная мозайка»

П/и «Зайка серенький»

НОЯБРЬ

1

«Протолкни круглый предмет»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий младшей группе детского сада», стр.116

Формировать у детей представление о форме предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную координацию. Словарная работа: круглый, квадрат, шарик, кубик.

Коробка с отверстиями разной формы: круглой и квадратной. Кубик и шарик.

1. Метод наблюдения

2. Наглядный метод

3. Метод сравнения

4. Практический метод

Д/и «Подбери блюдце к чашке»

Развивающая игра «Собери кружок».

2

«Найди желтый листочек».

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.119

Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят. Воспитывать любовь к окружающей природе.

Фланелеграф и фигурки к нему: красные, желтые листья, вазочка, котенок и собачка.

1. Метод наблюдения

2. Наглядный метод

3. Метод сравнения

4. Практический метод

Д/и «Разноцветные листочки»

П/и «Бегите ко мне».

ДЕКАБРЬ

1

«Большая и маленькая башня»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.122

На эмоционально-чувтсвенной основе познакомить детей с особенностями полых предметов разной величины: можно накладывать меньший на больший. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев. Воспитывать интерес к занятиям.

Набор из 8-12 одноцветных полых конусов убирающихся последовательно один в другой.

1. Наглядный метод

2. Метод сравнения

3. Практический метод

Д/и «Башенка»

«Отгадай, что в мешочке?»

2

«Нанизывание колец одного цвета»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.123

Побуждать обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький», синий, пирамида.

Однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера.

1. Наглядный метод

2. Метод сравнения

3. Практический метод

Д/и «Сундучки»

П/и «Бегите ко мне»

ЯНВАРЬ

1

« Башня из 5 колец»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.124

Развивать у детей умение сосредоточенно играть одной игрушкой, развивать координацию мелких движений кисти руки, знакомить с формой кольца. Воспитывать интерес к занятиям. Словарная работа: башня.

Пирамидки с 5 кольцами, мишка.

1. Наглядный метод

2. Метод сравнения

3. Практический метод.

Д/и «Найди свой домик»

П/и «Медведь и пчелки».

2

«Грибочки по местам»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.127

Побуждать детей вкладывать грибочки в отверстие стола и различать основные цвета. Словарная работа: грибы, красный, зеленый. Желтый, синий.

Небольшой столик, разделенный на четыре квадрата красного. Зеленого, желтого и синего цветов и 20 грибочков (по 5 каждого цвета).

1. Наглядный метод

2. Метод наблюдения

3. Практический метод

4. Анализ занятия

Д/и «Приходите на лужок»

Развивающая игра «Разложи по коробочкам».

ФЕВРАЛЬ

1

«Угадай какой цвет»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.132

Формировать цветовое восприятие: желтый, красный, синий. Развивать внимание на цветовые свойства предметов, совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами ориентируясь на одно свойство.

Куклы, одетые в наряды трех цветов.

1. Наглядно-действенный прием

2. Метод сравнения

3. Практический метод

4. Наглядность

(рассматривание отдельных предметов)

Д/и «Воздушные шары»

Развивающая игра «Разноцветные флажки»

2

«Одноместная матрешка»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в второй младшей группе детского сада», стр.136

Формировать представление о величине (большая маленькая), научить открывать и закрывать матрешку. Различать основные цвета.

Словарная работа: матрешка, верх, низ, платочек, фартучек.

Игрушка в ярком сарафане на каждого ребенка.

1. Наглядный метод

2. Метод наблюдения.

Д/и «Подбери куклам бусы»

П/и «Зайка серенький сидит».

МАРТ

1

«Где найти?»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.142

Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки, уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру. Развивать ориентировку в пространстве, память. Словарная работа: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь

Сюжетные игрушки.

1. Репродуктивный метод

2. Метод наблюдения

3. Игровой прием

(анализ от лица игрушки)

4. Наглядно-действенный прием

Д/и «Принеси и покажи»

Дидактическое упражнение «На цвета».

2

«Двухместная матрешка»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.143

Формировать представление о величине (большая маленькая), научить открывать и закрывать матрешку. Закрепить навык названия цвета (красный, синий, желтый, зеленый). Словарная работа: большая, маленькая, матрешка, верх, низ, платочек, фартучек.

Матрешки по количеству детей с одним вкладышем внутри.

1. Репродуктивный метод

2. Метод сравнения

3. Наглядно-действенный прием

4. Рассматривание отдельных предметов.

Д/и «Оденем куклу после сна»

П/и «Поезд»

Речевая ситуация «Накормим куклу обедом».

АПРЕЛЬ

1

«Подбери такой же предмет»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.148

Побуждать различать цвета предметов (красный, синий, зеленый, желты), расширять чувственный опыт. Выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске. Словарная работа: паровоз, вагончик, машина.

Игрушечный паровоз, вагончики, машины красного, желтого, синего и зеленого цветов.

1. Метод сравнения

2. Игра, как метод обучения.

Д/и «отгадай, что в мешочке?»

«Какой мяч больше?»

Развивающая игра «Кот»

2

«Большой и маленький предмет»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий младшей группе детского сада», стр.150

Побуждать детей обращать внимание на величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине. Словарная работа: такой, не такой, большой, маленький.

Круги и квадраты двух размеров: из расчета по пять больших и по пять маленьких на одного ребенка; форма, цвет и фактура предметов-одинаковые.

1. Метод сравнения

2. Наглядность

Д/и «Большой, маленький»

Речевая ситуация «Что больше – что меньше»

Развивающая игра «Елочки и грибочки»

МАЙ

1

«Кто где спрятался?»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.155

Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей действовать по сигналу, находить предметы по названию и описанию, воспитывать наблюдательность и аккуратность.

Словарная работа: дерево, снежинка, Айболит.

Макеты деревьев, елочки, бумажные снежинки, игрушки – лиса, медведь, волк, зайчик, пес-барбос, доктор Айболит.

1. Метод наблюдения

2. Словесный метод

3. Наглядно-действенный прием

Д/и «Что изменилось?»

Речевая ситуация «Каждый ли медвежонок встретился с мамой?»

2

«Что звучит?»

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в во второй младшей группе детского сада», стр.156

Приучать детей ориентироваться в пространстве по звуку, определять на слух где раздался звук, двигаться по направлению звука, называть звучащий предмет.

Словарная работа: колокольчик, барабан, дудочка.

Колокольчик, барабан, дудочка.

1. Игра, как метод обучения

2. Наглядно-действенный прием.

Развивающая игра «Гуси с гусятами»

Д/и «Раз, два, три ищи»

Итоговое занятие по сенсорному развитию «Сказочные герои в гостях у ребят».