Программа «Детство»

месяц

№ нед.

Тема занятия,

литература

Программное содержание

Материалы и приемы

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Совместная деятельность с родителями

Сентябрь «Адаптация»

ОКТЯБРЬ

1

Чтение потешки «Бу-бу-бу – я рогатый».

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия во второй младшей группе детского сада», стр. 80

Учить детей понимать смысл потешки, проговаривать за воспитателем отдельные фразы, четверостишия. Воспитывать любовь к стихам, художественной литературе.

Игрушка бибабо коза, ширма настольная.

Чтение, выполнение движений в соответствии со словами потешки; игра.

Пальчиковая гимнастика. Чтение стихотворений В.Донниковой «Хозяюшка», И.Токмаковой «Это целая наука».

Предложить вниманию родителей подборку загадок по теме «Домашние животные» - вместе учить детей отгадывать загадки.

2

Чтение потешки «Как у нашего кота».

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 100,203

Помочь детям понять содержание потешки. Вызвать желание послушать ее. Учит концентрировать внимание, способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Игрушка кошки.

Игровой момент; чтение потешки; беседа по вопросам; игра детей с кошечкой.

Чтение стихотворений С.Капутикян «Кто скорее допьет».

К.Бедновой «Маша знала слов немало», «Разговоры».

П/и «Котик серенький присел».

Предложить вниманию родителей подборку загадок по теме «Домашние животные» - вместе учить детей отгадывать загадки.

3

Чтение потешки «Петушок и его семья»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 80, 102

Познакомить с фольклорными произведениями. Формировать познавательную активность.

Сборник потешек; картина с изображением петуха, курицы и цыплят.

Игровая ситуация; чтение; рассмтривание картины; вопрос-ответ.

Развитие фонематического слуха по теме: «Домашние птицы»: «Кто как кричит?».

Упражнение «Птичий двор» на развитие словарного запаса.

Преждложить вниманию родителей подборку потешек и прибауток по теме «Птичий двор».

4

Чтение потешки «Петушок и его семья»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 80, 102

Эмоционально обогатить малышей народной поэзией. Воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».

Сборник потешек, игрушки по выбранной потешки.

Игровая ситуация; чтение; повторение за воспитателем; игра.

Пальчиковая гимнастика «Водичка-водичка».

Беседа: «Расскажи, как повар варил суп .»

Акция «Ой лады, лады, лады, не боимся мы воды» - использование прибауток в формировании у детей к.г.н. в домашних условиях.

НОЯБРЬ

1

Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка».

Г.И. Винникова, «Занятия с детьми 2 – 3 лет», стр. 52

Познакомить детей со стихотворением. Привлекать к диалогу со взрослым; развивать и активизировать словарь детей; осваивать структуру простого предложения. Воспитывать культуру поведения дома, на улице. Воспитывать желание слушать текст, развивать умение его рассказывать по своему, учить понимать прочитанное.

Игрушки: кукла-мальчик, кошечка, птичка, лягушка, мишка. Заяц, лиса; кукольная кроватка.

Игровой момент. Чтение стихотворения. Беседа с детьми. Чтение потешки «Баю-баю за рекой». Игра с куклой.

Пальчиковая гимнастика: «Заборчик», чтение рассказа .Машканцева «Вкусная малина».

Способствовать приобщения детей к культуре мордовского народа; предложить к заучиванию наизусть стихи П.Машканцева «Капризуля», «Огородница». «На лугу».

2

Рассказывание сказки «Репка»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 167

Напомнить детям сказу, вызвать желание рассказывать ее вместе.

Персонажи сказки «Репка» - настольный театр.

Рассказывание сказки с помощью детей, совместное моделирование сказки.

Д/и «Кто, что ест?».

Уточнить представление о пищи; активизировать глаголы «лакать,» «есть», «грызть»

Учить детей высказываться по своему побуждению, включаться в обсуждение сказки. Развивать умение говорить громко и отчетливо.

3

Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 104, 118

Учить слушать и понимать содержание потешки. Вызывать интерес к фольклору; учить концентрировать внимание, включаться в игровые действия, предложенные воспитателем; способствовать эмоциональному отклику на содержании потешки. Воспитывать уважение к взрослым.

Лошадки-каталки. Дед и баба – персонажи кукольного театра. Подарки: платок и поясок.

Создание игровой ситуации. Чтение потешки. Беседа по вопросам. Чтение потешки вместе с детьми.

Пальчиковая гимнастика «Мышка мылом мыла лапки», «Полетели птички».

Чтение стихов Р.Фелянина «Наш котенок»,

И.Токмаковой «Голуби».

Консультация «Роль бабушек и дедушек в воспитании детей».

4

Национально-региональный компонент

Чтение колыбельных «Спят в речке рыбки…», «Баю, баю иднязе»

О.В. Бурляева «Мы в Мордовии живем», стр.15

Знакомить с устным народным творчеством мордовского народа. Развивать умение слушать произведения мордовского детского фольклора, отвечать на простейшие вопросы воспитателя.

Кукла-малыш в кроватке.

Создание игровой ситуации. Чтение колыбельных. Беседа по вопросам. Укладывание куклы.

Использовать мордовский фольклор при организации всех видов деятельности и режимных моментов.

Познакомить родителей с некоторыми произведениями мордовской детской литературы, рекомендуемой для домашнего чтения и чтения в детском саду.

ДЕКАБРЬ

1

Чтение потешки «Петушок»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 141

Познакомить с народным произведением, вызвать радость общения с образным языком произведения. Помочь запомнить потешку, вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем.

Игрушка или картинка петушок, чашки с водой, зерном.

Игровая ситуация, показ воспитателем игровых действий.

Пальчиковая гимнастика «Водичка, водичка…».

Рассказывание сказки «Курочка Ряба».

Способствовать развитию памяти и речи малышей: побуждать детей запоминать отдельные четверостишия.

2

Чтение потешки «Козушка - белоногушка»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 145

С помощью потешки познакомить детей с козой и волком. Эмоционально и ярко выделить торжество доброго начала, воспитывать гуманные чувства; способствовать эстетическому обогащению, используя художественные возможности фольклорного слова и наглядные средства.

Материал для оформления декорации к потешке (домик, дорожка, елочки, грибочки, березка), игрушки коза и волк.

Оформление декорации совместно с детьми. Беседа.

Вместе с детьми спеть про Козушку – белоногушку (на мотив русской народной песни «Барыня») с выполнениями хлопков в такт мелодии и игровых движений кистями рук (фонарики).

Закреплять и расширять знания о домашних животных и их детенышах. Воспитывать доброе отношение к животным.

3

Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 171

Учить детей понимать обращенную к ним речь, реагировать на обращение используя доступные речевые средства; развивать и активизировать словарь, включать в него знакомые действия.

Кукла Маша, игрушечные собачка, кошечка. Курочка; тарелка, миска, блюдце, стол, стул, скатерть.

Чтение стихотворения.

Игра детей с персонажами стихотворения.

Побуждать детей слушать стихотворение неоднократно. Воспитывать умение понимать его, запоминать отдельные слова.

Обогащение предметно – развивающей среды – пополнение библиотечки группы новыми книжками-малышками.

4

Чтение стихотворения Б.Заходера «Ёжик»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 131

Учить детей слушать стихотворения, воспитывать любовь к художественно литературе. Продолжать учить узнавать предметы по характерным признакам.

Ёжик, чудесный мешочек, игрушки.

Игровой момент: ёжик пришел в гости. Чтение стихотворения, беседа.

Повторение сказки «Репка» с использованием моделирования ее эпизодов. Национально-региональный компонент Чтение стихов Ф.Бобылева «Корова», «Гриб», «Воробей».

Продолжать учить детей слушать запоминать четверостишия. Воспитывать любовь к игрушке. Активизировать речь.

ЯНВАРЬ

1

Чтение стихотворения И.Токмаковой «Медведь»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 154

Познакомить с новым стихотворением, с жизнью медведя зимой.

Фланелеграф или магнитная доска с изображением спящего медведя в лесу.

Рассматривание изображения, рассказ воспитателя, беседа, чтение стихотворения вместе с детьми.

Беседа: «Расскажи как мама и папа встречали гостей».

Игра с куклой «Покажем кукле картинки и почитаем ей стихи». Зимой

Зимой на прогулке учить проговаривать краткие слова: горка, санки, смех и т.п.

Воспитывать любовь к зиме, к родной природе.

2

Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

Дошкольное воспитание, стр.49

Г.И.Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет», стр.62

Расширить словарный запас детей за счет однокоренных слов, имеющих различные оттенки - огурец-огуречик-огурчик; познакомить с фольклорным персонажем – мышкой, придав образу реалистические черты.

Игрушка – мышка, муляж огурца.

Игровая ситуация.

Чтение потешки вместе с детьми. Игровой момент погони мышки за огуречиком.

Подсказка родителям: учить детей слушаться взрослых на примере потешек и сказок.

3

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 149

Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия предложенные воспитателем.

Детские игрушечные санки для кукол, лошадки картонные, персонажи кукольного театра (баба. Дед, тетушка, девочка Катя).

Беседа о времени года – зима. Пляска детей вместе с персонажами. Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка».

Акция «Стихи для Деда Мороза» (заучивание стихотворений новогодней тематики).

4

Чтение стихотворения

Я. Акима «Ёлка наряжается…»

Г.И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет», стр.23

Познакомить с содержанием произведения, прибегая к принципу наглядности, используя прием обыгрывания. Учить детей рассматривать игрушки, выделять и называть их, запоминать отдельные четверостишия. Воспитывать любовь к художественному слову.

Картинки с изображением новогодней елки, маленькая елка, елочные игрушки.

Игровая ситуация, чтение стихотворения.

Беседа –игра «Вопрос - ответ».

Рассматривание елки.

Рекомендация: обязательно показать детям городскую елку: подробно рассмотреть ее, рассказать детям о празднике.

ФЕВРАЛЬ

1

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор».

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 184

Закрепить и расширять знания детей о домашних животных, их значении в жизни людей; познакомить с новым фольклорным жанром: потешками-небыличками. Дать детям почувствовать курьёзность описываемых ситуаций, их юмористичность.

Фланелеграф; рисованные композиции; набор игрушек из пособия «Скотный двор».

Беседа о домашних животных. Беседа по содержанию потешки.

П/и «Лошадка».

Игровая ситуация.

Формировать правильное и отчетливое произношение звука «б», «бь».

2

Рассказывание сказки «Колобок».

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в второй младшей группе детского сада», стр. 192

Помочь детям понять содержание сказки, побуждать проговаривать слова в песенке колобка; вызвать желание послушать сказку еще раз. Способствовать воспитанию интонационной выразительной речи.

Настольный театр «Колобок».

Игровая ситуация. Беседа по содержанию сказки. Показ театра картинок по сказке.

Подводить детей в игровой деятельности к импровизации сказки. Активизировать речевые высказывания. Уточнять и закреплять произношение гласных звуков.

3

Национально-региональный компонент

Чтение прибауток «Была у старушки курочка, курочка, курочка», «Ай казаня, казаня», «Ой катоня, катоня»

О.В. Бурляева «Мы в Мордовии живем», стр.15

Знакомить с устным народным творчеством мордовского детского фольклора, отвечать на простейшие вопросы воспитателя.

Картинки с изображением курочки, кошки, козы.

Беседа по вопросам.

Чтение потешки «Котик серенький присел».

Рассказывание сказки «Курочка Ряба».

Продолжать знакомить родителей с произведениями мордовской детской литературы.

4

Потешка «Киска, киска, киска брысь!»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в второй младшей группе детского сада», стр. 225

Помочь запомнить потешку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.

Игрушка котенок, коврик-дорожка.

П/и «Кошечка крадется».

Пальчиковая гимнастика «Стул», «Стол», «Полетели птички.

Рассматривание картины «Кошка с котятами»»

Способствовать к приобщению детей к культуре мордовского народа: предложить к заучиванию стихи Ф.Бобылева «Хитрая морковка», «Веселый хоровод».

МАРТ

1

Инсценировка русской народной сказки «Козлята и волк».

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 161

Поддержать речевую активность и инициативу, стремление вступать в речевое общение; на основе сказки расширить представления об отношениях между матерью и детьми; укреплять материнский авторитет, прививать послушание, на примере образов Козы и Волка; показать противоборство добра изла; утвердить торжество доброго начала.

Персонажи кукольного театра: волк, коза, козлята (2-3), избушка Козы.

Игровая ситуация.

Рассказывание сказки.

Инсценировка сказки. Пение песенки козы. Обогатить чувственный мир детей теплой материнской любовью, воплощенной в народном слове.

2

Настольный театр «Теремок».

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 212, 234.

Учить малышей слушать сказку, различать по внешнему виду животных, правильно называть их. Учить детей принимать участие в драматизации сказки, формировать интонационную выразительность речи.

Персонажи сказки «Теремок», домик.

Показ персонажей. Инсценировка сказки.

Игра детей с персонажами сказки.

Активизировать речь при рассматривании иллюстрации.

3

Чтение потешки «Коза - Хлопота»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 189

Закрепить и расширить знания о домашних и диких животных; обратить внимание на их отличительные особенности. Высветить образ козы – доброй и мудрой матери, оберегающей своих детей.

Плоскостные изображения животных, фланелеграф.

Рассмотреть с детьми животных.

игра с фигурками животных «Что изменилось?»

Чтение стихотворений Б.Иовлева «У крылечка», И.Михайловой «Воробей», Н.Клоковой «Гуси».

Воспитывать доброе отношение к животным.

4

Чтение потешки «Уж как я ль мою коровушку люблю»

«Дошкольное воспитание» №7/1991, стр.39

Раскрыть особое отношение к «коровушке», «коровушке-матушке», «коровушке-кормилице» в русском народном фольклоре; создать яркие образы, связанные с народным искусством.

Дымковские игрушки: «коровка», «молодица»; травка, бадья (или картинки с изображениями).

Чтение потешки вместе с детьми.

Пальчиковая гимнастика «Утенок».

Игра с сюжетной картинкой «Идем по кругу».

Продолжать изучать фольклорную тематику, обогатить новыми впечатлениями.

АПРЕЛЬ

1

Чтение стихотворения А.Бродского «Солнечные зайчики».

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в первой младшей группе детского сада», стр. 189

Г.И.Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет», стр.70

Учить понимать стихотворные произведения; включаться в игру по содержанию стихотворения; создавать у малышей радостное настроение.

Маленькое зеркальце.

Игра с солнечными зайчиками.

Чтение стихотворения.

Пальчиковая гимнастика «Заборчик»

Научить малышей запускать солнечных зайчиков самостоятельно.

2

Национально-региональный компонент

Чтение сказки «Пугливая мышь»

О.В. Бурляева «Мы живем в Мордовии», стр.15

Знакомить с устным народным творчеством мордовского народа. Развивать умение слушать произведения мордовского детского фольклора, отвечать на простейшие вопросы.

Иллюстрации к сказке, персонажи настольного театра.

Создание игровой ситуации. Беседа по вопросам. Игра-инсценировка.

Рекомендовать произведения мордовской детской литературы для домашнего чтения.

3

Национально-региональный компонент

Чтение потешек «Ай, ацици, ацици», «Тьфу, тьфу, цёраня», «Сорока, сорока»

О.В. Бурляева «Мы живем в Мордовии», стр.15

Знакомить с устным народным творчеством мордовского народа. Развивать умение слушать произведения мордовского детского фольклора, отвечать на простейшие вопросы воспитателя.

Картинки с изображениями сороки, дуба и желудя; тазик и полотенца.

Рассматривание картинок, беседа по вопросам. Пальчиковые игры.

Продолжать знакомить родителей с мордовской детской литературой.

4

«Пастушок и коровка»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 219, 204

Закрепить и расширить знания малышей о домашних животных. Ввести новое слова «пастушок», разыграть сценки с помощью игрушек используя фольклорные тексты.

Кукла изображающая пастушка, игрушки коровки по количеству детей.

Игровая ситуация. Чтение знакомых стихов, потешек, песенок про коровок. Игры детей с игрушками.

Консультация-практикум «Любимые сказки»: игры «Сказка в гости к нам пришла», «Колобок прибегал, детям сказку рассказал».

МАЙ

1

Чтение потешки «Улитка, улитка!»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 216

Порадовать детей новой потешкой, способствоать запоминанию. Развитие мелкой моторики рук.

Иллюстрация «Улитка»

Пальчиковая гимнастика «Улитка», «Полетели птички»

Упражнение «Птичий двор» - на развитие словарного запаса.

2

Чтение рассказа Е.Чарушина «Курочка»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в во второй младшей группе детского сада», стр. 257

Г.И.Виннникова «Занятие с детьми 2-3 лет», стр.71

Учить понимать содержание литературных произведений; осваивать формы монологической речи; формировать умение рассказывать об эмоционально значимых событиях 2-3 предложениями.

Фланелеграф; фигурки курочки и цыплят. Иллюстрации к рассказу.

Игровая ситуация. Упражнение «Так ли звучит?!»

Упражнение «Качели»

Развитие речи «Весна»

Поиграть с одуванчиком «Чей одуванчик улетит дальше?» (развивать у детей речевое дыхание, активизировать мышцы губ).

3

Чтение стихотворения А.Барто «Мячик»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в первой младшей группе детского сада», стр. 208

Учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание; вызвать сочувствие к девочке Тане.

Картина Е. Батуриной «Спасаем мяч», корзина, маленькие мячи.

Беседа по картине.

Предложить провести опыт с водой «Что тонет, что не тонет».

4

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Была в лесу белка»

Бондаренко Т.М. «Комплексны занятия в первой младшей группе детского сада», стр. 210

Познакомить с белкой и ее детенышами; учить слушать рассказ, понимать содержание, отвечать на вопросы.

Игрушка или картинка белки.

Беседа по содержанию рассказа.

Чтение потешки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду».

Тематический вечер «Стихи нашего детства» (А.Барто)

Цель: вспомнить любимые детские стихи, почитать их индивидуально и хором – приобщать малышей к художественному слову.