Мелітопольський державний педагогічний університет імені богдана хмельницького

Кафедра соціальної педагогіки та дошкільної освіти

Курсова робота

з Дитячої психології

на тему: Формування особистості дитини раннього віку

Студентки ІІ курсу 113-с групи

напряму підготовки Дошкільна освіта

Негрій Ольги Іванівни

Керівник: старший викладач

Вахняк Н.В.

Національна шкала ________________________

Кількість балів: __________Оцінка ECTS_____

Члени комісії

Кандидат педагогічних наук, доцент ___________ Волкова В.А.

(підпис)

Кандидат педагогічних наук, ст. викладач ___________ Конарова О.В.

(підпис)

Ст. викладач ___________ Вахняк Н.В.

(підпис)

М. Мелітополь - 2015

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ДИТИНИ РАННЬОГО ВІКУ

1.1. Особливості психічного розвитку дитини раннього віку

1.2. Розумовий розвиток у ранньому віці

1.3. Спілкування дитини з дорослим і однолітками

РОЗДІЛ 2. ПЕРЕДУМОВИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ У РАННЬОМУ ВІЦІ

2.1. Психічна характеристика поведінки дитини раннього віку

2.2. Розвиток свідомості та самосвідомості у ранньому дитинстві

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

ВСТУП

Ранній вік є унікальним і визначальним періодом для подальшого розумового, фізичного, мовного та емоційного розвитку дитини. Формування особистості дитини, що включає формування особистісного становлення до навколишнього предметного і соціального світу, а також до самого себе, починається з перших місяців життя і має велике значення саме у ранньому віці дитини.

Особистість – суспільний індивід, об’єкт і суб’єкт історичного процесу (Б.Г. Ананьєв); спосіб буття людини у суспільстві, індивідуальна форма існування і розвитку соціальних зв’язків (Л.І. Анциферова); система властивостей, яку набуває індивід у предметній діяльності і спілкуванні, що характеризує його з боку включення у спільні відносини (А.В.Петровський). Дитина поступово опановує властивими людині формами поведінки в суспільстві і тими внутрішніми рисами, які власне відрізняють людину як члена суспільства і визначають її вчинки. Мотиви її поведінки ще не усвідомлені, не збудовані в систему. Внутрішній світ малюка тільки починає набувати визначеності та стійкості [7, с.325].

Проблему формування особистості дитини вивчали як видатні психологи минулих років (Л.С. Виготський, Я.Л. Коломинський, С.Л. Рубінштейн, В.О. Запорожець, Д.Б. Ельконіна, А.Н. Леонтьєв, Л.І. Божовіч, А.В. Петровський, Б.Г. Ананьєв, П.П. Блонський, П.І. Ковальський), так і сучасні (В.С. Мухіна, І.Ю. Кулагіна, В.Н. Колюцький, В.М. Поліщук, Т.В. Дуткевич) [4, с. 23].

Ранній вік знаменується появою фундаментальних життєвих надбань: ходіння, предметної діяльності, мовлення. Завдяки вільному пересуванню дитина вступає в епоху самостійної взаємодії із зовнішнім світом, розвивається орієнтування у просторі, зростають пізнавальні можливості.

Становлення особистості дитини раннього віку напряму залежить від дорослого, його дбайливого, уважного, терплячого й тактовного ставлення, від поваги до дитини з перших днів її життя, від змістовного й емоційно теплого спілкування з нею [21, c. 45].

На актуальність розвитку, формування, навчання та виховання дитини раннього віку наголошують чимало різних програм,наприклад такі як „Дитина”, „Дитина і довкілля”, „Українське дошкілля”, „Дитина в дошкільні роки” , „Малятко” [1, с. 14].

На всіх етапах психічного розвитку дитини раннього віку виникають новоутворення різного ступеня вираженості, що характеризуються новими властивостями і структурними особливостями. Відбуваються вони завдяки багатьом факторам: мові і ситуативно-діловій формі спілкування з дорослими( М.І. Лісіна, О.Г. Ковальов. Л.А. Божович, Т.А. Маркова), зародженню спілкування з однолітками(А.Г. Рузська, Л.М. Царегородцева, О.О. Смірнова, Н.І. Ганошенко) , різним формам сприйняття і мислення, включенню в різні види діяльності (ігрову (К.Б. Гросс, М.Я. Басов, О.М. Леонтьєв), предметно-маніпулятивну ( Г.А. Урунтаєва)), виникненню уяви, переходу до активного мовлення. У процесі діяльності відбувається всебічний і цілісний розвиток особистості дитини, формується її ставлення до навколишнього світу. Щоб діяльність призвела до формування запроектованого образу особистості, її потрібно організувати і розумно спрямувати [5, с.34 ].

Актуальність теми нашого дослідження зумовлена потребою визначення особливостей формування дитини раннього віку, її виховання, становлення, розвиток, а також яке значення має раннє дитинство у подальшому формуванню особистості. Наразі ця тема видається нам актуальною оскільки виявляється, що перші роки життя є періодом найбільш інтенсивного розвитку дитини, коли закладається фундамент формування особистості, а також , через те, що існує брак досліджень, які пояснюють дану проблему.

Об’єктом дослідження є особистість дитини раннього віку.

Предметом нашої курсової роботи є процес формування особистості дитини раннього віку.

Мета курсової роботи – полягає у вивченні передумов формування особистості в ранньому віці і визначенні особливостей становлення.

Виходячи із мети дослідження, ми можемо визначити такі завдання:

• розкрити особливості психічного розвитку дитини раннього віку.

– проаналізувати спілкування дитини з дорослим і однолітками.

– розглянути психічну характеристику поведінки дитини раннього віку.

– вивчити розвиток свідомості та самосвідомості у ранньому дитинстві.

Методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення даних психолого-педагогічної літератури, аналіз, синтез, узагальнення психологічного досвіду, щодо особливостей формування особистості дитини в ранньому віці.

РОЗДІЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАННЬОГО ВІКУ