1.2ㅤ Основныеㅤ проблемыㅤ детейㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностями

Детиㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ составляютㅤ особуюㅤ социальнуюㅤ группуㅤ населения,ㅤ особенностьюㅤ этойㅤ социальнойㅤ группыㅤ являетсяㅤ неспособностьㅤ самостоятельноㅤ реализоватьㅤ своиㅤ конституционныеㅤ праваㅤ наㅤ охрануㅤ здоровья,ㅤ реабилитацию,ㅤ трудㅤ иㅤ независимуюㅤ жизнь.ㅤ Несмотряㅤ наㅤ гарантированныеㅤ Конституциейㅤ равныеㅤ праваㅤ всемㅤ детямㅤ России,ㅤ возможностиㅤ реализацииㅤ этихㅤ правㅤ уㅤ детей-инвалидовㅤ различныㅤ иㅤ зависятㅤ отㅤ социальногоㅤ статусаㅤ родителей.

Реализациюㅤ гарантированныхㅤ государствомㅤ правㅤ иㅤ удовлетворениеㅤ основныхㅤ потребностей,ㅤ аㅤ такжеㅤ дальнейшееㅤ включениеㅤ вㅤ обществоㅤ детейㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ осуществляютㅤ семья,ㅤ школа,ㅤ лечебныеㅤ иㅤ реабилитационныеㅤ учреждения,ㅤ обществоㅤ вㅤ целом.¹

Основнымиㅤ социальнымиㅤ проблемамиㅤ детейㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ являютсяㅤ барьерыㅤ вㅤ осуществленииㅤ правㅤ наㅤ охрануㅤ здоровьяㅤ иㅤ социальнуюㅤ адаптацию,ㅤ образование,ㅤ трудоустройство.ㅤ Переходㅤ наㅤ платныеㅤ медицинскиеㅤ услуги,ㅤ платноеㅤ образование,ㅤ неприспособленностьㅤ архитектурно-строительнойㅤ средыㅤ кㅤ особымㅤ нуждамㅤ детей-инвалидовㅤ вㅤ зданияхㅤ общественнойㅤ инфраструктурыㅤ (больницах,ㅤ школах,ㅤ среднихㅤ иㅤ высшихㅤ образовательныхㅤ учреждениях),ㅤ финансированиеㅤ государствомㅤ социальнойㅤ сферыㅤ поㅤ остаточномуㅤ принципуㅤ усложняютㅤ процессыㅤ социализацииㅤ иㅤ включениеㅤ ихㅤ вㅤ общество.

Особоㅤ значимойㅤ социальнойㅤ проблемойㅤ детейㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ являетсяㅤ отсутствиеㅤ специальныхㅤ законовㅤ иㅤ нормативныхㅤ актов,ㅤ устанавливающихㅤ ответственностьㅤ органовㅤ государственнойㅤ властиㅤ иㅤ управления,ㅤ должностныхㅤ лицㅤ учрежденийㅤ иㅤ организацийㅤ заㅤ реализациюㅤ правㅤ детей-инвалидовㅤ наㅤ охрануㅤ здоровьяㅤ иㅤ социальнуюㅤ реабилитациюㅤ иㅤ независимоеㅤ существование.ㅤ Решениеㅤ социальныхㅤ проблемㅤ детейㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностями,ㅤ связанныхㅤ сㅤ включениемㅤ ихㅤ вㅤ обществоㅤ можетㅤ бытьㅤ толькоㅤ комплексным,ㅤ сㅤ участиемㅤ органовㅤ управленияㅤ социальнойㅤ защитыㅤ населения,ㅤ экономики,ㅤ здравоохранения,ㅤ культуры,ㅤ образования,ㅤ транспорта,ㅤ строительстваㅤ иㅤ архитектуры,ㅤ аㅤ такжеㅤ вㅤ разработкеㅤ единой,ㅤ целостнойㅤ системыㅤ социальнойㅤ реабилитации.ㅤ Приㅤ комплексномㅤ взаимодействииㅤ различныхㅤ государственныхㅤ иㅤ общественныхㅤ структурㅤ можноㅤ достичьㅤ такогоㅤ уровняㅤ адаптацииㅤ детейㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностями,ㅤ чтоㅤ ониㅤ смогутㅤ вㅤ будущемㅤ трудитьсяㅤ иㅤ вноситьㅤ свойㅤ посильныйㅤ вкладㅤ вㅤ развитиеㅤ экономикиㅤ страны.

Специалисты,ㅤ работающиеㅤ сㅤ инвалидами,ㅤ выделилиㅤ следующиеㅤ проблемыㅤ (барьеры,ㅤ сㅤ которымиㅤ сталкиваетсяㅤ семьяㅤ сㅤ ребенком-инвалидомㅤ иㅤ самㅤ ребенокㅤ вㅤ нашейㅤ стране):

1)ㅤ социальная,ㅤ территориальнаяㅤ иㅤ экономическаяㅤ зависимостьㅤ инвалидаㅤ отㅤ родителейㅤ иㅤ опекунов;

2)ㅤ приㅤ рожденииㅤ ребенкаㅤ сㅤ особенностямиㅤ психофизиологическогоㅤ развитияㅤ семьяㅤ либоㅤ распадается,ㅤ либоㅤ усиленоㅤ опекаетㅤ ребенка,ㅤ неㅤ даваяㅤ емуㅤ развиваться;

3)ㅤ выделяетсяㅤ слабаяㅤ профессиональнаяㅤ подготовкаㅤ такихㅤ детей;

4)ㅤ трудностиㅤ приㅤ передвиженииㅤ поㅤ городуㅤ (неㅤ предусмотреныㅤ условияㅤ дляㅤ передвиженияㅤ вㅤ архитектурныхㅤ сооружениях,ㅤ транспортеㅤ иㅤ т.п.),ㅤ чтоㅤ приводитㅤ кㅤ изоляцииㅤ инвалида;

5)ㅤ отсутствиеㅤ достаточногоㅤ правовогоㅤ обеспеченияㅤ (несовершенствоㅤ законодательнойㅤ базыㅤ вㅤ отношенииㅤ детейㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностями);

6)ㅤ сформированностьㅤ негативногоㅤ общественногоㅤ мненияㅤ поㅤ отношениюㅤ кㅤ инвалидамㅤ (существованиеㅤ стереотипаㅤ «инвалид-бесполезный»ㅤ иㅤ т.п.);

7)ㅤ отсутствиеㅤ информационногоㅤ центраㅤ иㅤ сетиㅤ центровㅤ социально-психологическойㅤ реабилитации,ㅤ аㅤ такㅤ жеㅤ слабостьㅤ государственнойㅤ политики.

Кㅤ сожалению,ㅤ барьеры,ㅤ оㅤ которыхㅤ упомянутоㅤ вышеㅤ -ㅤ этоㅤ лишьㅤ малаяㅤ частьㅤ техㅤ проблем,ㅤ сㅤ которымиㅤ инвалидыㅤ встречаютсяㅤ повседневно.

Сㅤ точкиㅤ зренияㅤ жизненнойㅤ ситуации,ㅤ дляㅤ лицㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ характерныㅤ отчужденность,ㅤ отгороженностьㅤ отㅤ жизниㅤ общества,ㅤ неудовлетворённостьㅤ своимㅤ положением,ㅤ котораяㅤ связанаㅤ сㅤ одиночеством,ㅤ сㅤ наличиемㅤ проблемыㅤ приспособленияㅤ кㅤ своемуㅤ положениюㅤ иㅤ необходимостьюㅤ преодоленияㅤ психологическогоㅤ дискомфорта.ㅤ Дляㅤ нихㅤ затрудненоㅤ трудоустройство,ㅤ участиеㅤ вㅤ общественнойㅤ жизни,ㅤ созданиеㅤ собственнойㅤ семьи.ㅤ Дажеㅤ работающиеㅤ (иㅤ неㅤ являющиесяㅤ надомниками)ㅤ инвалидыㅤ практическиㅤ неㅤ участвуютㅤ вㅤ жизниㅤ общества,ㅤ частоㅤ испытываютㅤ поㅤ отношениюㅤ кㅤ себеㅤ настороженное,ㅤ аㅤ тоㅤ иㅤ недоброжелательноеㅤ отношениеㅤ соㅤ стороныㅤ администрацииㅤ иㅤ здоровыхㅤ коллег.

Важнымㅤ показателемㅤ здоровьяㅤ детейㅤ являетсяㅤ жизненныйㅤ уровеньㅤ иㅤ социальныйㅤ статусㅤ семьи.ㅤ Наличиеㅤ вㅤ семьеㅤ ребенка-инвалидаㅤ можетㅤ рассматриватьсяㅤ какㅤ фактор,ㅤ неㅤ способствующейㅤ сохранениюㅤ полнойㅤ семьи.ㅤ Вㅤ тожеㅤ времяㅤ потеряㅤ отца,ㅤ бесспорно,ㅤ ухудшаетㅤ неㅤ толькоㅤ социальныйㅤ статус,ㅤ ноㅤ иㅤ материальноеㅤ положениеㅤ семьиㅤ иㅤ самогоㅤ ребенка.¹

Этаㅤ отчетливаяㅤ тенденцияㅤ измененияㅤ социальнойㅤ структурыㅤ семейㅤ свидетельствуетㅤ оㅤ необходимостиㅤ усилитьㅤ социальнуюㅤ поддержкуㅤ семейㅤ сㅤ детьми-инвалидамиㅤ сㅤ цельюㅤ укрепленияㅤ такойㅤ семьи,ㅤ дляㅤ защитыㅤ жизненныхㅤ интересовㅤ самойㅤ семьиㅤ иㅤ всехㅤ ееㅤ членовㅤ -ㅤ взрослыхㅤ иㅤ детей.

Кㅤ сожалению,ㅤ вㅤ настоящееㅤ времяㅤ поддержкаㅤ семьиㅤ сㅤ ребенком-инвалидомㅤ соㅤ стороныㅤ обществаㅤ недостаточнаㅤ дляㅤ сохраненияㅤ самойㅤ семьиㅤ -ㅤ главнойㅤ опорыㅤ детей.ㅤ Главнаяㅤ экономическаяㅤ иㅤ социальнаяㅤ проблемаㅤ многихㅤ семейㅤ сㅤ детьми-инвалидамиㅤ -ㅤ бедность.ㅤ Возможностиㅤ дляㅤ развитияㅤ ребенкаㅤ весьмаㅤ ограничены.

Материально-бытовые,ㅤ финансовые,ㅤ жилищныеㅤ проблемыㅤ сㅤ появлениемㅤ ребенкаㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ увеличиваются.ㅤ Жильеㅤ обычноㅤ неㅤ приспособленоㅤ дляㅤ ребенка-инвалида,ㅤ каждаяㅤ 3-яㅤ семьяㅤ имеетㅤ околоㅤ 6ㅤ мㅤ полезнойㅤ площадиㅤ наㅤ одногоㅤ членаㅤ семьи,ㅤ редкоㅤ -ㅤ отдельнаяㅤ комнатаㅤ илиㅤ специальныеㅤ приспособленияㅤ дляㅤ ребенка.

Вㅤ такихㅤ семьяхㅤ возникаютㅤ проблемы,ㅤ связанныеㅤ сㅤ приобретениемㅤ продуктовㅤ питания,ㅤ одеждыㅤ иㅤ обуви,ㅤ самойㅤ простойㅤ мебели,ㅤ предметовㅤ бытовойㅤ техники:ㅤ холодильника,ㅤ телевизора.ㅤ Семьиㅤ неㅤ имеютㅤ крайнеㅤ необходимогоㅤ дляㅤ уходаㅤ заㅤ ребенком:ㅤ транспорта,ㅤ дач,ㅤ садовыхㅤ участков,ㅤ телефона.

Услугиㅤ дляㅤ ребенкаㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ вㅤ такихㅤ семьяхㅤ преимущественноㅤ платныеㅤ (лечение,ㅤ дорогостоящиеㅤ лекарства иㅤ т.д.).ㅤ Всеㅤ этоㅤ требуетㅤ большихㅤ денежныхㅤ средств,ㅤ аㅤ доходㅤ вㅤ этихㅤ семьяхㅤ складываетсяㅤ изㅤ заработкаㅤ отцаㅤ иㅤ пособияㅤ наㅤ ребенкаㅤ поㅤ инвалидности.

Масштабноеㅤ вовлечениеㅤ членовㅤ семейㅤ вㅤ процессыㅤ уходаㅤ заㅤ детьми-инвалидамиㅤ связаноㅤ сㅤ несформированностьюㅤ социальнойㅤ инфраструктурыㅤ обслуживанияㅤ людейㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ здоровья,ㅤ неㅤ налаженностьюㅤ практикиㅤ социальногоㅤ патронажаㅤ иㅤ педагогическогоㅤ сопровождения,ㅤ несовершенствомㅤ системыㅤ социальногоㅤ образованияㅤ дляㅤ инвалидов,ㅤ отсутствиемㅤ «безбарьернойㅤ среды».ㅤ Лечение,ㅤ уход,ㅤ обучениеㅤ иㅤ реабилитацияㅤ детейㅤ происходятㅤ приㅤ непосредственномㅤ участииㅤ родственниковㅤ иㅤ предполагаютㅤ большиеㅤ затратыㅤ времени.ㅤ Вㅤ каждойㅤ второйㅤ семьеㅤ неоплачиваемыйㅤ трудㅤ матерейㅤ поㅤ уходуㅤ заㅤ детьми-инвалидамиㅤ эквивалентенㅤ поㅤ времениㅤ среднейㅤ продолжительностиㅤ рабочегоㅤ дняㅤ (отㅤ 5-тиㅤ доㅤ 10ㅤ часов).

Неработающнеㅤ родители,ㅤ осуществляющиеㅤ уходㅤ заㅤ детьми,ㅤ сегодняㅤ фактическиㅤ неㅤ имеютㅤ компенсацийㅤ заㅤ свойㅤ трудㅤ (врядㅤ лиㅤ можноㅤ считатьㅤ реальнойㅤ компенсациейㅤ установленнуюㅤ законодательноㅤ выплатуㅤ вㅤ размереㅤ 60%ㅤ отㅤ минимальногоㅤ размераㅤ оплатыㅤ труда,ㅤ покрывающуюㅤ лишьㅤ однуㅤ десятуюㅤ частьㅤ первоочередныхㅤ потребностейㅤ человека).ㅤ Вㅤ отсутствиеㅤ адекватнойㅤ социальнойㅤ поддержкиㅤ неработающимㅤ родителямㅤ соㅤ стороныㅤ государстваㅤ увеличиваетсяㅤ иждивенческаяㅤ нагрузкаㅤ вㅤ семьях,ㅤ вㅤ особенноㅤ тяжеломㅤ положенииㅤ оказываютсяㅤ неполныеㅤ семьи.ㅤ Вㅤ этойㅤ связиㅤ сохранениеㅤ занятостиㅤ родителейㅤ детей-инвалидовㅤ (вㅤ равнойㅤ степениㅤ мужчинㅤ иㅤ женщин),ㅤ поддержаниеㅤ ихㅤ экономическойㅤ активностиㅤ моглоㅤ быㅤ статьㅤ важнымㅤ ресурсомㅤ иㅤ условиемㅤ преодоленияㅤ бедностиㅤ семейㅤ сㅤ детьми-инвалидами,ㅤ ихㅤ успешнойㅤ социально-экономическойㅤ адаптации.

Наличиеㅤ ребенка-инвалидаㅤ отрицательноㅤ влияетㅤ наㅤ другихㅤ детейㅤ вㅤ семье.ㅤ Имㅤ меньшеㅤ уделяетсяㅤ внимания,ㅤ уменьшаютсяㅤ возможностиㅤ дляㅤ культурногоㅤ досуга,ㅤ ониㅤ хужеㅤ учатся,ㅤ чащеㅤ болеютㅤ из-заㅤ недосмотраㅤ родителей.

Психологическаяㅤ напряженностьㅤ вㅤ такихㅤ семьяхㅤ поддерживаетсяㅤ психологическимㅤ угнетениемㅤ детейㅤ из-заㅤ негативногоㅤ отношенияㅤ окружающихㅤ кㅤ ихㅤ семье;ㅤ ониㅤ редкоㅤ общаютсяㅤ сㅤ детьмиㅤ изㅤ другихㅤ семей.ㅤ Неㅤ всеㅤ детиㅤ вㅤ состоянииㅤ правильноㅤ оценитьㅤ иㅤ понятьㅤ вниманиеㅤ родителейㅤ кㅤ больномуㅤ ребенку,ㅤ ихㅤ постояннуюㅤ усталостьㅤ вㅤ обстановкеㅤ угнетенного,ㅤ постоянноㅤ тревожногоㅤ семейногоㅤ климата.

Нередкоㅤ такаяㅤ семьяㅤ испытываетㅤ отрицательноеㅤ отношениеㅤ соㅤ стороныㅤ окружающих,ㅤ особенноㅤ соседей,ㅤ которыхㅤ раздражаютㅤ некомфортныеㅤ условияㅤ существованияㅤ рядомㅤ (нарушениеㅤ спокойствия,ㅤ тишины,ㅤ особенноㅤ еслиㅤ -ㅤ ребенок-инвалидㅤ сㅤ задержкойㅤ умственногоㅤ развитияㅤ илиㅤ егоㅤ поведениеㅤ негативноㅤ влияетㅤ наㅤ здоровьеㅤ детскогоㅤ окружения).ㅤ

Сㅤ инвалидностьюㅤ связанㅤ широкийㅤ кругㅤ социальныхㅤ проблем.Однаㅤ изㅤ важнейшихㅤ социальныхㅤ проблемㅤ лицㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ -ㅤ проблемаㅤ ихㅤ социальнойㅤ реабилитацииㅤ иㅤ интеграции.

Реабилитацияㅤ включаетㅤ вㅤ себяㅤ функциональноеㅤ восстановлениеㅤ илиㅤ компенсациюㅤ того,ㅤ чтоㅤ нельзяㅤ восстановить,ㅤ приспособлениеㅤ кㅤ повседневнойㅤ жизниㅤ иㅤ приобщениеㅤ кㅤ трудовомуㅤ процессуㅤ больногоㅤ илиㅤ инвалида.ㅤ Вㅤ соответствииㅤ сㅤ этимㅤ различаютㅤ триㅤ основныхㅤ видаㅤ реабилитации:ㅤ медицинскую,ㅤ социальнуюㅤ (бытовую)ㅤ иㅤ профессиональнуюㅤ (трудовую).

Сущностьㅤ реабилитацииㅤ состоитㅤ вㅤ восстановленииㅤ здоровьяㅤ лицㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ физическимиㅤ иㅤ психическимиㅤ способностямиㅤ дляㅤ достиженияㅤ максимальнойㅤ физической,ㅤ психической,ㅤ социальнойㅤ иㅤ профессиональнойㅤ полноценности.

Конечнойㅤ цельюㅤ реабилитацииㅤ инвалидовㅤ являетсяㅤ социальнаяㅤ интеграция,ㅤ обеспечениеㅤ ихㅤ активногоㅤ участияㅤ вㅤ основныхㅤ направленияхㅤ деятельностиㅤ иㅤ жизниㅤ общества,ㅤ «включенность»ㅤ вㅤ социальныеㅤ структуры,ㅤ связанныеㅤ сㅤ различнымиㅤ сферамиㅤ жизнедеятельностиㅤ человекаㅤ -ㅤ учебной,ㅤ трудовой,ㅤ досуговойㅤ иㅤ др.ㅤ -ㅤ иㅤ предназначенныеㅤ дляㅤ здоровых.ㅤ Интеграцияㅤ инвалидаㅤ вㅤ определеннуюㅤ социальнуюㅤ группуㅤ илиㅤ обществоㅤ вㅤ целомㅤ предполагаетㅤ возникновениеㅤ уㅤ негоㅤ чувстваㅤ общностиㅤ иㅤ равенстваㅤ сㅤ другимиㅤ членамиㅤ этойㅤ группыㅤ (общества)ㅤ иㅤ возможностьㅤ сотрудничестваㅤ сㅤ нимиㅤ какㅤ равнымиㅤ партнерами. Проблемаㅤ социальнойㅤ реабилитацииㅤ иㅤ интеграцииㅤ лицㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ -ㅤ комплексная,ㅤ многоплановаяㅤ проблема,ㅤ имеющаяㅤ различныеㅤ аспекты:ㅤ медицинский,ㅤ психологический,ㅤ социально-педагогический,ㅤ социально-экономический,ㅤ правовой,ㅤ организационныйㅤ иㅤ др.¹

Конечнымиㅤ задачамиㅤ медико-социальнойㅤ реабилитацииㅤ являются:ㅤ обеспечениеㅤ лицㅤ сㅤ особымиㅤ потребностямиㅤ возможностиㅤ вестиㅤ какㅤ можноㅤ болееㅤ соответствующийㅤ возрастуㅤ образㅤ жизни;ㅤ максимальноеㅤ приспособлениеㅤ ихㅤ кㅤ средеㅤ иㅤ обществуㅤ путемㅤ обученияㅤ навыкамㅤ самообслуживания,ㅤ накопленияㅤ знаний,ㅤ приобретенияㅤ профессиональногоㅤ опыта,ㅤ участияㅤ вㅤ общественно-полезномㅤ трудеㅤ иㅤ т.д.,ㅤ аㅤ сㅤ психологическойㅤ точкиㅤ зренияㅤ -ㅤ созданиеㅤ положительногоㅤ Я-образа,ㅤ адекватнойㅤ самооценки,ㅤ ощущенийㅤ безопасностиㅤ иㅤ психологическогоㅤ комфорта.

Социально-экономическийㅤ аспектㅤ даннойㅤ проблемыㅤ связанㅤ сㅤ уровнемㅤ жизниㅤ инвалидов.ㅤ Результатыㅤ рядаㅤ исследований,ㅤ проведенныхㅤ вㅤ нашейㅤ стране,ㅤ свидетельствуютㅤ оㅤ том,ㅤ чтоㅤ вㅤ этомㅤ планеㅤ инвалидыㅤ представляютㅤ особуюㅤ социальнуюㅤ группу,ㅤ отличающуюсяㅤ отㅤ среднейㅤ популяцииㅤ поㅤ уровнюㅤ иㅤ качествуㅤ жизни,ㅤ поㅤ активностиㅤ участияㅤ вㅤ общественныхㅤ процессах.ㅤ Уㅤ нихㅤ нижеㅤ средняяㅤ заработнаяㅤ плата,ㅤ уровеньㅤ потребленияㅤ товаров,ㅤ уровеньㅤ образования.ㅤ Уㅤ многихㅤ инвалидовㅤ остаетсяㅤ нереализованнымㅤ желаниеㅤ заниматьсяㅤ трудовойㅤ деятельностью,ㅤ ихㅤ общественнаяㅤ активностьㅤ нижеㅤ среднейㅤ вㅤ популяции.ㅤ Отличаютсяㅤ ониㅤ поㅤ семейномуㅤ статусуㅤ иㅤ рядуㅤ другихㅤ показателей.

Итак,ㅤ лицаㅤ сㅤ ограниченнымиㅤ возможностямиㅤ -ㅤ этоㅤ особаяㅤ социальнаяㅤ группаㅤ людей,ㅤ имеющаяㅤ существенноㅤ важныеㅤ вㅤ социальномㅤ планеㅤ особенностиㅤ иㅤ требующаяㅤ поㅤ отношениюㅤ кㅤ себеㅤ особойㅤ социальнойㅤ политики.

ㅤ