8 Спеціальні методи вивчення природознавства. Методика проведення досліду

Метод (грецьк. metodos) у широкому значенні слова — "шлях до чого-небудь", спосіб соціальної діяльності в будь-якій її формі, а не лише в пізнавальній. Проте не варто зводити весь арсенал методів до раціонального, оскільки існують й інші засоби та прийоми пізнання.Ме́тоди науко́вого дослі́дження – методи встановлення параметрів, структури, інших характеристик досліджуваних об’єктів.Загальнонаукові методи дослідження – емпіричні (експеримент, спостереження, опис) та теоретичні (аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення, індукція, дедукція, пояснення, систематизація, класифікація і т. д.). Спеціальні методи дослідження грунтуються на вивченні конкретних фізичних та хімічних властивостей речовини та явищ.Дослід- це спосіб вивчення об’єктів та процесів в природі в спеціально створених штучних умовах і виявлення з комплексу різноманітних внутрішніх дій на об’єкт чи процес лише одного, зарання визначеного фактора.

Проводиться під керівництвом вчителя, який підбирає необхідне обладнання, зарання готує та проводить дослід, визначає форму роботи(по групам, індивід.)

На дошці пише тему, мету досліду, план проведення та оформлення результатів

Важливо ознайомити учнів з правилами проведення досліду, з приладами, об’єктами та технікою безпеки;

Після проводження досліду учні повинні зробити висновки. На основі отриманих результатів проводиться бесіда.

Кожен навчальний дослід дозволяє встановити причинно-наслідкові зв’язки між об’єктами і явищами. Навчальний дослід являється основою пізнавальних процесів і критерієм істинності отриманих результатів. Застосування в навчальному процесі дослідів сприяє формуванню в учнів наукових знань і необхідних загально учбових практичних умінь.

6 Методика проведення екскурсій з природознавства

У початкових класах найчастіше проводяться екскурсії, які поєднують елементи ілюстративної і дослідницької екскурсій, коли вчитель пояснює окремі питання, а потім ставить перед учнями завдання, що виконуються ними самостійно.

Підготовка до екскурсії складається яз кількох етапів:

Розробка вчителем річного календарного плану, де намічаються екскурсії з кожної теми з урахуванням конкретних місцевих умов. Визначення навчально-виховної мети кожної екскурсії. Вибір місця екскурсії і попереднє ознайомлення з ним. Визначення об'єктів для вивчення. Підготовка дитячого колективу – ознайомлення з метою і завданням екскурсії, виділення учнівських ланок і розподіл завдань та обов'язків, ознайомлення з правилами поведінки на екскурсії. Підбір екскурсійного спорядження та інвентаря, розподіл його між ланками, призначення відповідальних визначення маршруту і зупинок екскурсії, позапрограмних об'єктів, які можуть викликати інтерес у дітей і до розповіді про які треба завчасно підготуватись.

На місці екскурсії в короткій бесіді вчитель нагадує мету і уточнює завдання, які учні виконуватимуть. У разі потреби учитель показує прийоми виконання тієї або іншої роботи. Учні під керівництвом учителя виконують свої завдання. Потім учитель заслуховує повідомлення про наслідки роботи окремих ланок і оглядає зібрані зразки. Під час екскурсії учні повинні добре розглянути об'єкти вивчення, зробити відповідні записи і малюнки. Учитель дає вичерпні відповіді на запитання, докладно розповідає про об'єкт, що вивчається, пояснює причини виникнення тих або інших природних явищ.

Під час екскурсії в природу в дітей виникає багато запитань, вони цікавляться багатьма предметами і явищами природи, які безпосередньо не стосуються теми екскурсії. У таких випадках треба давати правильні і зрозумілі учням пояснення, всіляко заохочувати до спостережень і задовольняти їхню допитливість. В учнів розвиватиметься інтерес до природи.

Після екскурсії обов'язково треба закріпити набуті знання, опрацювати зібраний матеріал. На наступному уроці вчитель підбиває підсумки екскурсії і пропонує учням зробити записи в зошитах про свої враження від екскурсії. Зібраний матеріал використовують на предметних уроках ручної праці: з нього виготовляють колекції, гербарії, влаштовують виставки.