15. Тип: заповніть бланк.

Висловлювання. Формула: (a + b) ∙ c = a ∙ с + b ∙с ілюструє ……………………….. закон додавання.

16. Тип: відповідності.

Завдання. Доберіть до кожного завдання, що пропонуються учням, відповідну мету, яку при цьому ставить учитель.

1. Чи можливо не виконуючи дій, знайти на скільки значення першого добутку менше значення другого: 6 ∙ 4 та 6 ∙ 5; 7 ∙ 2 та 7 ∙ 4.

2. Запиши добуток у вигляді суми однакових доданків: (56 – 8) ∙ 6 = … .

3. Користуючись даними рівностями 12 ∙ 3 = 36, 6 ∙ 8 + 48, знайди значення добутків: 4∙12, 8 ∙ 7.

А. Навчити учнів порівнювати добутки на основі принципів побудови таблиці множення.

Б. Навчити учнів порівнювати вирази на основі визначення дії множення.

В. Навчити учнів заміняти позначені арифметичні дії на відповідні.

17. Тип: відповідності.

Завдання. Доберіть до кожного завдання відповідну мету, з якою воно пропонується.

1. За зразком не виконуючи обчислень, знайди, скільки цифр буде у добутку.

Зразок: 73 Приклади: 270 , 7900

 600  9  5000

• • • 00

2. Знайди помилки, якщо вони є:

420 , 420 , 40200

 4_  2_  7__

• • • 0 • • • 0 • • • • 000

3. Скільки неповних добутків вийде при множенні на число 2035?

А. Навчити учнів моделювати процес множення.

Б. Навчити учнів будувати схеми обчислень.

Г. Навчити учнів перевіряти границі відповіді.

18. Тип: множинний вибір-множинна відповідь.

Висловлювання. Пропонуючи учням проаналізувати дану таблицю й виконати арифметичні дії учитель ставить за мету…

Перший доданок	26	26 + 14	45	45	84	84 + 16
Другий доданок	38	38	58	58 - 18	84	84 - 16
Сума

Варіанти відповідей:

а) розкрити взаємозв’язок між компонентами і результатом дії додавання.

б) опрацювати усні обчислювальні прийоми із двоцифровими числами.

в) навчити учнів обирати раціональний спосіб виконання арифметичних дій.

г) навчити складати рівності.

19. Тип: відповідності.

Завдання. Доберіть до кожного завдання відповідну мету, з якою воно пропонується.

1. Визначити, яким може бути перше неповне ділене:

8425|_____ 8425|_____ 8425 |_____

• • • • • • • • •

2. Назвати перше неповне ділене:

646|_19_ , 318|53_ , 609| 87__ , 1134|42__

3. Яке із даних чисел (8, 3, 16, 27, 58, 91, 153, 418, 402, 2011) може буди дільником у кожному з прикладів:

2315|_____ , 756|____ , 8042|____

• • • • • •

4. Складіть приклади на ділення:

236| • 8 , 236| • 8 , 236|____

• • • • • •

А. Навчити учнів доповнювати приклади даними, яких не хватає.

Б. Навчити учнів виявляти залежності між першим неповним діленим, дільником і кількістю цифр у частці.

В. Навчити учнів виділяти перше неповне ділене.

Г. Навчити учнів складати приклади з заданими параметрами.