
- •Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
- •Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
- •1. Основные характеристики социальной реабилитации
- •1.1. Понятие социальной реабилитации
- •1.2. История развития социальной реабилитации
- •1.3. Принципы социальной реабилитации
- •1.4. Структура социальной реабилитации
- •1.5. Социальная реабилитация как система
- •1.6. Социальная реабилитация как процесс
- •1.7. Здоровье и счастье как критерии социальной реабилитации
- •Тесты для самоконтроля
- •2. Специфика основных видов социальной реабилитации
- •2.1. Социально-медицинская реабилитация
- •2.2. Социально-бытовая реабилитация
- •2.3. Социально-средовая реабилитация
- •2.4. Социально-профессиональная реабилитация
- •2.5. Социально-культурная реабилитация
- •Тесты для самоконтроля
- •3. Социальная реабилитация инвалидов
- •3.1. Отношение к инвалидам в различные исторические эпохи
- •3.2. Социальная и правовая защита инвалидов в хх веке
- •3.3. Социальная реабилитация инвалидов по зрению
- •3.4. Социальная реабилитация инвалидов по слуху
- •3.5. Реабилитация инвалидов с нарушением двигательных функций
- •3.6. Социально-профессиональная реабилитация инвалидов
- •Тесты для самоконтроля
- •4. Социальная реабилитация детей с отклонениями в развитии
- •4.1. Связь социальной реабилитации детей с коррекционной педагогикой
- •4.2. Принципы и условия социальной реабилитации детей-инвалидов
- •4.3. Причины и показатели нарушений в развитии детей
- •4.4. Классификация отклонений в развитии и поведении детей
- •4.5. Реабилитация детей с нарушением зрения
- •4.6. Реабилитация детей с нарушением слуха
- •4.7. Реабилитация детей с нарушением речи
- •4.8. Реабилитация детей с девиантным поведением
- •Тесты для самоконтроля
- •5. Социальная реабилитация умственно отсталых детей и детей с задержкой психического развития
- •5.1. Характеристика детей с задержкой психического развития
- •5.2. Реабилитация детей с задержкой психического развития
- •5.3. Комплексная характеристика детей с умственной отсталостью
- •5.4. Социальная защита и обучение детей с умственной отсталостью
- •5.5. Социально-трудовая реабилитация учащихся спецшкол
- •5.6. Необходимые профессиональные и личностные качества педагога
- •Тесты для самоконтроля
- •6. Социальная реабилитация различных категорий граждан
- •6.1. Реабилитация военнослужащих и уволенных с военной службы
- •6.2. Социальная реабилитация бывших заключенных
- •6.3. Реабилитация несовершеннолетних правонарушителей
- •6.4. Опыт реабилитации женщин с алкогольной зависимостью
- •6.5. Опыт реабилитации пожилых людей, утративших семейные связи
- •Тесты для самоконтроля
- •7. Реабилитация лиц, переживших экстремальные или трудные жизненные ситуации
- •Реабилитация в кризисных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях
- •7.2. Правила экстренной психологической помощи
- •7.3. Психологический дебрифинг как метод социальной реабилитации
- •7.4. Самореабилитация человека в трудных жизненных ситуациях
- •7.5. Самозащита и реабилитация в социогенных экстремальных ситуациях
- •Тесты для самоконтроля
- •8. Социально-психологическая реабилитация людей с психическими и невротическими расстройствами
- •8.1. Стресс как источник заболеваний человека и его признаки
- •8.2. Реабилитация человека в условиях профессиональных стрессов
- •8.3. Реабилитация людей, склонных к депрессии, суициду, шизофрении
- •8.4. Невроз: причины, клинические формы, профилактика и лечение
- •8.5. Реабилитация людей, страдающих фобиями
- •Тесты для самоконтроля
- •9. Психологические технологии социальной реабилитации
- •9.1. Психодиагностика в системе социальной реабилитации
- •9.2. Психокоррекция как элемент социальной реабилитации
- •9.3. Психотерапия в социально-реабилитационной практике
- •9.4. Виды психотерапевтических техник, применяемых в реабилитации
- •9.5. Психологическое консультирование и психопрофилактика
- •Тесты для самоконтроля
- •10. Психотерапевтические средства и методы социальной реабилитации
- •10.1. Классический психоанализ
- •10.2. Индивидуальная психология
- •10.3. Гештальт-терапия
- •10.4. Когнитивная психотерапия
- •10.5. Транзактный анализ
- •Тесты для самоконтроля
- •Ключи к тестам для самоконтроля
- •Глоссарий
1.5. Социальная реабилитация как система
Системный характер социальной реабилитации во многом обусловлен теми направлениями деятельности и задачами, которые заявлены и реализуются в соответствии с федеральной комплексной программой «Социальная поддержка инвалидов», а также следующими целевыми программами, входящими в ее состав:
«Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов»;
«Научное обоснование и информатизация проблем инвалидности и инвалидов»;
«Формирование доступной для инвалидов среды жизнедеятельности»;
«Разработка и производство средств протезирования, строительство, реконструкция и техническое перевооружение протезно-ортопедических предприятий»,
«Дети-инвалиды» и ряд других.
Сегодня в нашей стране существуют сотни нормативных актов, регулирующих те или иные аспекты социальной реабилитации, но единой научно обоснованной системы социальной реабилитации еще не создано.
Отдельные нормативно-правовые акты реализуются на разных уровнях:
на федеральном уровне;
на уровне субъектов Российской Федерации
на уровне отдельных министерств
на уровне отдельных ведомств;
на уровне отдельных предприятий и организаций;
на уровне различных обществ инвалидов.
Единого системного подхода в организации реабилитационных мероприятий пока не выработано. Для создания единой системы социальной реабилитации необходимо соблюдение ряда условий:
1) Создание системы сбора и анализа информации по проблемам тех категорий лиц, которые нуждаются в социальной реабилитации (инвалиды, бывшие заключенные, военнослужащие и др.). Невозможно говорить о системе социальной реабилитации, когда не налажена система информирования об истинных потребностях граждан, нуждающихся в тех или иных видах, формах и объемах реабилитационных мероприятий. К примеру, статистика по инвалидности может показать лишь возрастную и нозологическую структуру инвалидности, но даст ответа о характере и степени снижения уровня расстройств социальных функций и возможности самообеспечения. Инвалиды часто отказываются от проведения реабилитационных мероприятий, потому что не хотят, чтобы это повлекло за собой изменения или снятия группы инвалидности, что чревато для них денежными убытками и потерей социальных льгот.
2) Развитие качественной реабилитационной индустрии. Речь идет о создании и совершенствовании необходимых технических средств и устройств, облегчающих жизнедеятельность лиц, нуждающихся в социальной реабилитации. Предоставляемые инвалидам технические средства не удовлетворяют их потребности в силу низкого качества, скудного ассортимента или высокой цены. Налоговое законодательство не предоставляет существенных льгот предприятиям, специализирующимся на производстве изделий для инвалидов. Это влечет за собой снижение качества выпускаемых реабилитационных изделий, несмотря на высокие потребности в них у инвалидов.
3) Организация служб социальной реабилитации. Это должно быть одним из наиболее приоритетных условий создания системы социальной реабилитации, предполагающих создание реабилитационных центров и отделений в различных системах и ведомствах (образования, здравоохранения, социальной защиты населения, физкультуры и спорта) и бюро медико-социальной экспертизы.
4) Признание приоритетности профессиональной составляющей социальной реабилитации. Именно получение базового или нового образования, переобучение являются ключевыми факторами ресоциализации личности, дающими возможность приобрести новые профессиональные навыки, трудоустроиться, получить материальную независимость и стать полноправным членом социума. Для этого требуется соблюдение следующего условия.
5) Создание безбарьерной среды, что предполагает интеграцию лиц, нуждающихся в социальной реабилитации, в социум и может быть конкретно реализовано в выработке новых подходов в градостроительстве, адаптации городской среды и транспорта к потребностям лиц, имеющим физические ограничения к передвижению, обеспечении доступности информации и информационных средств.
6) Решение вопросов кадрового обеспечения. На сегодняшний день в России не так уж и много специалистов, владеющих методами социальной реабилитации. Подготовка соответствующих кадров не является удовлетворительной: отсутствует подготовка трудотерапевтов или оккупациональных терапевтов. Поэтому особое значение при создании единой системы социальной реабилитации имеет подготовка квалифицированных специалистов, имеющих профессиональную подготовку в различных направлениях социальной реабилитации, медицины, психологии, педагогики, социальной работе. Действующие специалисты сегодня преимущественно полагаются на собственный эмпирический опыт работы, поскольку теоретико-методологические вопросы социальной реабилитации все еще находятся на стадии разработки, нуждаются в основательных исследованиях и последующей систематизации.
7) Развитие межведомственного сотрудничества. Став инвалидом, человек для обеспечения своей жизнедеятельности вынужден обращаться в различные ведомства, имеющие собственное финансирование и занимающиеся обслуживанием определенной группы населения. Каждое ведомство зачастую разрабатывает и внедряет собственные реабилитационные технологии в соответствии со своим профилем. При этом межведомственное сотрудничество по вопросам социальной реабилитации практически отсутствует, что отрицательно сказывается на реализации социальных программ, приводит к их дублированию или, наоборот, односторонне направленной деятельности реабилитационных учреждений, подчиняющихся разным ведомствам. В результате одна проблема разбивается на ряд не связанных между собой задач, которые каждое ведомство старается изолированно решить собственными средствами, что в целом снижает эффективность реабилитационного процесса.
Таким образом, необходимость формирования в Российской Федерации единой федеральной системы комплексной социальной реабилитации очевидна. Подобную систему можно создать за счет формирования единого социально-реабилитационного пространства, в котором были бы учтены и созданы все вышеперечисленные условия.