- •Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
- •Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
- •1. Основные характеристики социальной реабилитации
- •1.1. Понятие социальной реабилитации
- •1.2. История развития социальной реабилитации
- •1.3. Принципы социальной реабилитации
- •1.4. Структура социальной реабилитации
- •1.5. Социальная реабилитация как система
- •1.6. Социальная реабилитация как процесс
- •1.7. Здоровье и счастье как критерии социальной реабилитации
- •Тесты для самоконтроля
- •2. Специфика основных видов социальной реабилитации
- •2.1. Социально-медицинская реабилитация
- •2.2. Социально-бытовая реабилитация
- •2.3. Социально-средовая реабилитация
- •2.4. Социально-профессиональная реабилитация
- •2.5. Социально-культурная реабилитация
- •Тесты для самоконтроля
- •3. Социальная реабилитация инвалидов
- •3.1. Отношение к инвалидам в различные исторические эпохи
- •3.2. Социальная и правовая защита инвалидов в хх веке
- •3.3. Социальная реабилитация инвалидов по зрению
- •3.4. Социальная реабилитация инвалидов по слуху
- •3.5. Реабилитация инвалидов с нарушением двигательных функций
- •3.6. Социально-профессиональная реабилитация инвалидов
- •Тесты для самоконтроля
- •4. Социальная реабилитация детей с отклонениями в развитии
- •4.1. Связь социальной реабилитации детей с коррекционной педагогикой
- •4.2. Принципы и условия социальной реабилитации детей-инвалидов
- •4.3. Причины и показатели нарушений в развитии детей
- •4.4. Классификация отклонений в развитии и поведении детей
- •4.5. Реабилитация детей с нарушением зрения
- •4.6. Реабилитация детей с нарушением слуха
- •4.7. Реабилитация детей с нарушением речи
- •4.8. Реабилитация детей с девиантным поведением
- •Тесты для самоконтроля
- •5. Социальная реабилитация умственно отсталых детей и детей с задержкой психического развития
- •5.1. Характеристика детей с задержкой психического развития
- •5.2. Реабилитация детей с задержкой психического развития
- •5.3. Комплексная характеристика детей с умственной отсталостью
- •5.4. Социальная защита и обучение детей с умственной отсталостью
- •5.5. Социально-трудовая реабилитация учащихся спецшкол
- •5.6. Необходимые профессиональные и личностные качества педагога
- •Тесты для самоконтроля
- •6. Социальная реабилитация различных категорий граждан
- •6.1. Реабилитация военнослужащих и уволенных с военной службы
- •6.2. Социальная реабилитация бывших заключенных
- •6.3. Реабилитация несовершеннолетних правонарушителей
- •6.4. Опыт реабилитации женщин с алкогольной зависимостью
- •6.5. Опыт реабилитации пожилых людей, утративших семейные связи
- •Тесты для самоконтроля
- •7. Реабилитация лиц, переживших экстремальные или трудные жизненные ситуации
- •Реабилитация в кризисных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях
- •7.2. Правила экстренной психологической помощи
- •7.3. Психологический дебрифинг как метод социальной реабилитации
- •7.4. Самореабилитация человека в трудных жизненных ситуациях
- •7.5. Самозащита и реабилитация в социогенных экстремальных ситуациях
- •Тесты для самоконтроля
- •8. Социально-психологическая реабилитация людей с психическими и невротическими расстройствами
- •8.1. Стресс как источник заболеваний человека и его признаки
- •8.2. Реабилитация человека в условиях профессиональных стрессов
- •8.3. Реабилитация людей, склонных к депрессии, суициду, шизофрении
- •8.4. Невроз: причины, клинические формы, профилактика и лечение
- •8.5. Реабилитация людей, страдающих фобиями
- •Тесты для самоконтроля
- •9. Психологические технологии социальной реабилитации
- •9.1. Психодиагностика в системе социальной реабилитации
- •9.2. Психокоррекция как элемент социальной реабилитации
- •9.3. Психотерапия в социально-реабилитационной практике
- •9.4. Виды психотерапевтических техник, применяемых в реабилитации
- •9.5. Психологическое консультирование и психопрофилактика
- •Тесты для самоконтроля
- •10. Психотерапевтические средства и методы социальной реабилитации
- •10.1. Классический психоанализ
- •10.2. Индивидуальная психология
- •10.3. Гештальт-терапия
- •10.4. Когнитивная психотерапия
- •10.5. Транзактный анализ
- •Тесты для самоконтроля
- •Ключи к тестам для самоконтроля
- •Глоссарий
3.5. Реабилитация инвалидов с нарушением двигательных функций
Основная задача социальной реабилитации людей с нарушениями двигательных функций заключается в обучении «жизни с инвалидностью»:
обучение самопомощи и самообслуживанию;
соблюдение режима труда и отдыха;
организация диетического питания;
обучение пользованию вспомогательными техническими средствам.
Дело в том, что человеку, у которого статические и двигательные нарушения, приходится заново учиться ходить, есть, управлять руками, телом, выполнять ранее привычные и жизненно необходимые действия. В этом огромную роль играет обучение членов семьи решению проблем инвалидности, использованию вспомогательных приспособлений и устройств, помогающих самому инвалиду и уходу за ним.
В зависимости от вида и тяжести ограничений жизнедеятельности подбираются те или иные технические средства реабилитации. Для инвалидов I группы, «лежачих больных» необходимы:
прикроватный столик и специальная посуда для кормления;
кресло-коляска;
подъемник для перемещения в кровати;
подъемник для купания и размещения в ванне;
сиденье для унитаза;
противопролежневый матрас;
надкроватный столик с насадками для держания книг, ручек и т.д.
У инвалидов с нарушением двигательных функций конечностей должны быть технические средства реабилитации для тренировки опорно-двигательного аппарата и восстановления двигательной функции:
костыли, трости, ходунки, кресла-стульчики с колесиками,
комнатная и прогулочная коляска;
автомобиль с ручным управлением;
вспомогательные средства для занятий трудом, домашним хозяйством;
приспособления для удержания бытовых предметов;
различные насадки на верхние конечности;
приспособления для пользования кухонной утварью, столовыми предметами;
приспособления для выполнения санитарно-гигиенических процедур.
У инвалидов, имеющих поражения нижних конечностей и ограничения передвижения, должно быть соответствующим образом адаптировано жилище:
расширены дверные проемы для обеспечения передвижения на коляске,
приспособлен санузел и кухня;
перепланировано электрооборудование,
приспособлены для коляски пандусы.
Восстановительной терапией для инвалидов с нарушениями двигательных функций является трудотерапия, которая проводится в двух направлениях:
инвалиды с выраженными нарушениями двигательной функции, вестибулярно-мозжечковыми расстройствами после медицинской реабилитации продолжают освоение и тренировку навыков обслуживания в реабилитационных отделениях в блоке социально-бытовой реабилитации. Данный блок представлен имитацией жилой комнаты и кухни, в которых размещены специализированный набор мебели, стол-стенд, настенный стенд с набором бытовых принадлежностей. Занятия с использованием специализированных устройств позволяют больным воспроизводить стереотипы повседневной жизни, что способствует восстановлению их нарушенных функций и приобретению самостоятельности в быту;
инвалиды с незначительными и умеренными нарушениями двигательной функции, у которых способность к самообслуживанию существенно не ограничена, часто нуждаются в отработке координации движений и изолированных двигательных актов на стендах и бытовых приборах. В обучении самообслуживанию и бытовым навыкам применяются тренажеры и специальные стенды различной сложности с набором бытовых приспособлений (выключатели, дверные замки, оконные задвижки, водопроводные и газовые краны, телефонный аппарат, компьютерная клавиатура и т.д.).
Значительную помощь в устранении затруднений при работе (или обучении), обусловленных двигательными нарушениями конечностей, оказывают приспособления, которые можно разделить на три группы:
рукоятки, насадки, перчатки, одеваемые на руку с помощью манжеты, удлинители ручек, ножные педали, приспособления для работы одной рукой, т.е. приспособления для поврежденной конечности, позволяющие инвалиду пользоваться ею для выполнения работы;
верстаки, транспортеры, специальные станки, подъемники и другие приспособления малой механизации, письменные или чертежные столы, удобные сиденья, подставки для ног;
удобные, доступные и безопасные рабочие места.
Но главное, в чем нуждаются инвалиды с нарушениями двигательных функций – это забота и внимание к ним со стороны окружающих, поскольку их мир часто ограничен стенами дома, в котором они находятся, а круг общения – теми людьми, которые к ним приходят. Именно человеческий, а не технический фактор здесь вновь оказывается ключевым.
