Приклади планів навчально-дослідних проектів теорія виховання

Назва проекту «Громадські дитячі організації – примха чи потреба часу?»

Автор проекту: Коломієць М.Б.

Місце проведення: ГНПУ ім.О.Довженка

Опис проекту

Основні питання:

Ключове питання: Чи є перспектива розвитку дитячих громадських організацій?

Тематичні питання

1. Історія виникнення дитячих і юнацьких організацій.

2. Дитячі та юнацькі організації України.

Змістові питання.

1. Історія виникнення дитячих і юнацьких організацій.

2. Дитячі та юнацькі організації радянського періоду.

3. Сучасні громадські дитячі і юнацькі організації України, їх тематична спрямованість.

4. Перспективи дитячих організацій в м.Глухові.

Стислий опис.

Чільне місце в структурі соціально-педагогічної діяльності посідає соціальне виховання підростаючого покоління, спрямоване на успішну адаптацію, індивідуалізацію та інтеграцію особистості в соціумі. У сучасних умовах освітньо-виховний і соціалізуючий простір формують насамперед різноманітні соціальні інститути, які в соціології тлумачать як організовані системи зв'язків і соціальних норм, що об'єднують значущі суспільні цінності та процедури, які задовольняють основні потреби суспільства.

Одним із таких соціальних інститутів є дитячі та молодіжні громадські організації. Сформувавшись упродовж XX ст. як світовий соціально-виховний феномен, вони стали об'єктом дослідження багатьох наук - історії, соціології, педагогіки, психології та і н.⁶

Під час вивчення теми «Педагогічні основи виховної діяльності громадських організацій дітей, підлітків та дорослих» студенти знайомляться з поняттями дитячі громадські організації, основними засадами їх діяльності. В ході виконання проекту студентам пропонується поглибити знання з різноманітності дитячих і юнацьких організацій України, ознайомитися з історією їх виникнення та основними напрямками діяльності. Пропонується провести дослідження діяльності дитячих громадських організацій на території міста і району, вивчити думку підлітків про громадські організації і їх роль у їхньому житті.

Отримані результати пропонується проаналізувати і узагальнити та відобразити в презентаціях, рекламних буклетах та на Web–сайті.

Навчальні цілі та очікувані результати.

Студенти вчаться:

1. Виконувати пошук інформації через мережу Інтернет за ключовими словами (громадські організації, дитячі та юнацькі організації, дитячі організації України тощо.)

2. Аналізувати наукові, нормативні і періодичні літературні джерела з проблеми.

3. Розробляти і проводити опитування школярів.

4. Використовувати інформаційні технології для підготовки та опрацювання результатів дослідження.

5. Узагальнювати результати дослідження, робити висновки.

6. Використовувати можливості інформаційних технологій для представлення результатів педагогічних досліджень.

7. Формулювати на основі узагальнення отриманих результатів власне бачення проблеми

Діяльність студентів.

1. Знайомство з планом проекту, учительською публікацією.

2. Розподіл студентського колективу на творчі групи.

3. Розподіл завдань між творчими групами детальне знайомство із завданнями.

4. Збір інформації в літературних джерелах.

5. Випуск інформаційного бюлетеня, за результатами роботи з літературою.

6. Розробка опитувальника для студентів, викладачів для вивчення їх думки щодо проблеми – педагогіка – наука чи мистецтво?.

7. Проведення опитування студентів, викладачів.

8. Обробка результатів опитування, їх аналіз.

9. Створення презентації про результати дослідження.

Приблизний час реалізації проекту: чотири тижні.

Матеріали та ресурси

Обладнання.

Комп’ютери, з доступом до мережі інтернет, принтер, фотоапарат, засоби демонстрації презентацій, відеоматеріалів, наукова періодика.

Програмне забезпечення.

Табличний процесор, текстовий процесор, програми опрацювання зображень, Веб-браузер для перегляду веб-сайтів, програми для створення мультимедійних презентацій, програма для створення веб-сайтів, програма для створення публікацій.

Друковані ресурси.

1. Виховна робота в школі. Журнал

2. Волкова Н. П. Педагогіка: Навчальний посібник / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2003. – 576 с.

3. Зайченко І. В. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / І. В. Зайченко. – Чернігів, Деснянська правда. – 2003. – 528 с.

4. Класному керівнику усе для роботи. Журнал.

5. Лісовець О.В. Теорія і методика роботи з дитячими та молодіжними організаціями України : Навчальний посібник / О. В. Лісовець. – К. : ВЦ «Академія», 2011. – 256 с.

6. Рідна жкола. Журнал.

7. Сучасна школа України. Журнал.

8. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти / М. М. Фіцула. — К. : Видавничий центр "Академія", 2000. ‑ 544 с.

Ресурси Інтернету.

1. Безпалько О.В. Дитячі громадські організації в системі соціального виховання [Електронний ресурс] / Вісник психології і педагогіки. – Режим доступу http://www.psyh.kiev.ua/Безпалько_О.В._Дитячі_громадські_організації_в_системі_соціального_виховання

2. Бень О.Т. Молодіжні громадські організації: концептуальні поняття, функції, класифікація [Електронний ресурс] / Режим доступу http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Vlnu_sociology/2008_02/Ben'.pdf

3. Библиофонд: режим доступу http://bibliofond.ru/

4. Головенько В.А. Громадські структури сучасного молодіжного руху України: стан та основні тенденції [Електронний ресурс] / В.А.Головенько, А.Г.Зінченко // Український соціум: науковий журнал. – 2006. – №2.  – С.78-88. : Режим доступу http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/usoc/2006_2/78-88.pdf

5. Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» [Електронний ресурс] / Верховна Рада України / Режим доступу http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/281-14

6. Кулик В. Сучасний організований молодіжний рух в Україні як об’єкт наукового дослідження [Електронний ресурс] /Віталій Кулик // Политика+: Режим доступу http://politika.org.ua/?p=103

7. Лісовець О. В. Теорія і методика роботи з дитячими та молодіжними організаціями України [Електронний ресурс] / О. В. Лісовець: режим доступу http://pidruchniki.ws/17670921/sotsiologiya/dityachi_gromadski_organizatsiyi_ukrayini

8. Марушкевич Б. М. Молодіжні громадські організації в Україні: завдання та принципи функціонування за умов трансформації суспільства [Електронний ресурс] / Б. М. Марушкевич. : Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2011_49/files/ST49_09.pdf

9. Міністерство молоді та спорту України: офіційний сайт: Режим доступу http://dsmsu.gov.ua/index/ua/

10. Молодіжна альтернатива: Режим доступу http://www.ya.org.ua/

11. Молодіжні та дитячі організації України [Електронний ресурс] /Інформаційно ресурсний портал для молоді. : Режим доступу http://molodistua.org/ukrainian_youth_organizations/

12. Ткачук З. Молодіжний рух та громадські організації [Електронний ресурс] / Захар Ткачук // MOLODI.IN.UA інтернет-журнал для молоді: Режим доступу http://molodi.in.ua/molodizhnyj-ruh-ta-hromadski-orhanizatsiji/

13. Федереція дитячих організацій України: офіційний сайт: Режим доступу http://fdo.org.ua/

Ключові слова: дитячі громадські організації; молодіжні організації, молодіжний рух.

Назва проекту «Форми виховної роботи ХХІ століття»

Автор проекту: Коломієць М.Б.

Місце проведення: ГНПУ ім.О.Довженка

Опис проекту

Основні питання:

Ключове питання: Як зміна мети виховання змінює форми виховання?

Тематичні питання

1. Форми і засоби виховання крізь призму століть.

2. Особливості виховання у ХХІ столітті.

Змістові питання.

1. Педагоги минулого про форми виховання.

2. Особливості виховного процесу в період трансформації Українського суспільства.

3. Стан використання форм виховання у сучасній школі.

4. Думка сучасних школярів про організаційні форми виховної роботи.

Стислий опис.

Нові умови життя передбачають таке виховання, котре забезпечувало б формування у характері розкутої людини механізмів самоконтролю, самокорекції, самообмеження, самоорієнтації – не під впливом страху, а на основі власного погляду на життя, особистої волі та розуму, власної віри. Але це можливе лише в тому разі, якщо її виховання буде здійснюватися з самого початку в умовах свободи – в сім’ї і в школі. Стосунки співробітництва виключають владу вчителя над учнем. Вихованець разом із вихователем ідуть до спільної мети. Ніхто тут не панує. Вічне прагнення вчителя до зміцнення своєї влади над учнем мусить зазнати ґрунтовного переосмислення: авторитет вчителя повинен будуватися виключно на переконанні вихованця в чеснотах свого наставника.⁷

Успіх виховання в нових умовах залежить від багатьох причин і насамперед від застосування сучасних форм виховання.

Під час вивчення теми «Форми виховання» студенти знайомляться з основними формами виховної роботи в школі, їх класифікацією. Виконуючи завдання проекту студенти мають поглибити знання про виникнення і розвиток форм виховання. На основі аналізу сучасних умов у яких відбувається виховний процес визначити найбільш вживані форми виховання школярів, а також виокремити сучасні форми виховання, які є найбільш дієвими і цікавими для школярів.

Отримані результати пропонується проаналізувати і узагальнити та відобразити в презентаціях, рекламних буклетах, виступах на наукових конференціях.

Навчальні цілі та очікувані результати

Студенти вчаться:

1. Виконувати пошук інформації через мережу Інтернет за ключовими словами (форми виховання, виховний процес, сучасне виховання тощо.)

2. Аналізувати наукові, нормативні і періодичні літературні джерела з проблеми.

3. Розробляти і проводити опитування школярів, учителів.

4. Використовувати інформаційні технології для підготовки та опрацювання результатів дослідження.

5. Узагальнювати результати дослідження, робити висновки.

6. Використовувати можливості інформаційних технологій для представлення результатів педагогічних досліджень.

7. Формулювати на основі узагальнення отриманих результатів власне бачення проблеми.

Діяльність студентів.

1. Знайомство з планом проекту, учительською публікацією.

2. Розподіл студентського колективу на творчі групи.

3. Розподіл завдань між творчими групами детальне знайомство із завданнями.

4. Збір інформації в літературних джерелах.

5. Випуск інформаційного бюлетеня, за результатами роботи з літературою.

6. Розробка опитувальника для школярів щодо форм виховання, які їм найбільш до вподоби.

7. Проведення опитування школярів.

8. Обробка результатів опитування, їх аналіз.

9. Створення презентації про результати дослідження та підготовка доповіді для виступу на конференції.

Приблизний час реалізації проекту: чотири тижні

Матеріали та ресурси

Обладнання.

Комп’ютери, з доступом до мережі інтернет, принтер, фотоапарат, засоби демонстрації презентацій, відеоматеріалів, наукова періодика.

Програмне забезпечення.

Табличний процесор, текстовий процесор, програми опрацювання зображень, Веб-браузер для перегляду веб-сайтів, програми для створення мультимедійних презентацій, програма для створення веб-сайтів, програма для створення публікацій.

Друковані ресурси.

1. Волкова Н. П. Педагогіка: Навчальний посібник / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2003. – 576 с.

2. Зайченко І. В. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / І. В.Зайченко. – Чернігів : Деснянська правда, 2003. – 528 с.

3. Кузьмінський, А. І. Педагогіка: підручник / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко.‑ К. : Знання, 2007. ‑ 447 с.

Ресурси Інтернету.

1. Ковальський Г. Соціальні проблеми молоді в Україні [Електронний ресурс] / Г. Ковальський // Режим доступу http://old.niss.gov.ua/Monitor/april08/27.htm

2. Мазур І. М. Використання різних форм проведення класних годин у системі роботи класного керівника [Електронний ресурс] / І. М. Мазур // Освіта.UA. – Середа, 25 вересня.: Режим доступу http://osvita.ua/school/lessons_summary/upbring/32140/

3. Освітній портал: режим доступу http://www.osvita.org.ua/

4. Українська національна ідея і сучасні проблеми виховання учнівської та студентської молоді [Електронний ресурс] /Науково-технічна бібліотека НЛТУ. : Режим доступу http://politology.nltu.edu.ua/node/1660

5. Українська федерація хортингу. Офіційний сайт. Режим доступу: http://www.horting.org.ua/node/1377

6. Українські підручники онлайн: режим доступу http://pidruchniki.ws/pedagogika/

7. Форми виховної роботи [Електронний ресурс] // Освіта і наука. : Режим доступу: http://firstedu.com.ua/

8. Шадий Ю. Сучасна українська молодь: проблеми та шляхи їх вирішення [Електронний ресурс] / Юрій Шадий // Волинь: Рівненський обласний народний тижневик. – 20 вересня 2013. – Режим доступу http://volyn.rivne.com/ua/2143

Ключові слова: виховання, форми виховної роботи; сучасні форми виховання.

Назва проекту «Вихованість – сучасність чи анахронізм?»

Автор проекту: Коломієць М.Б.

Місце проведення: ГНПУ ім.О.Довженка

Опис проекту

Основні питання:

Ключове питання: Вихованість – потреба часу чи залишок минулого?

Тематичні питання

1. Поняття вихованості у історії педагогічної думки.

2. Особливості виховного ідеалу українця.

Змістові питання.

1. Розвиток ідеалу виховання в історії педагогічної думки.

2. Особливості розвитку поглядів на український ідеал виховання.

3. Вихованість як феномен української народної педагогіки. Сучасні критерії вихованості.

4. Погляди сучасних школярів на вихованість.

Стислий опис.

Вихованість – це загальні норми, вимоги поведінки, яких потрібно дотримуватись. Це не є зовнішній вигляд чи матеріальний стан, це людські манери, ставлення до інших людей. Своєю поведінкою ми показуємо наскільки ми поважаємо оточуючих, та в першу чергу до себе!Всім нам приємно, коли друзі чи незнайомі люди до нас відносяться з повагою, але ми самі часто не задумуємося чи поважаємо інших. Адже роблячи комусь боляче, робимо боляче собі. Народна мудрість говорить: «Гостре словечко коле сердечко» чи «Добрим словом мур проб’єш, а поганим і в двері не ввійдеш». Український народ з давніх-давен знав, що означає бути вихованим та ввічливим. Але чому ми не знаємо цього тепер?

Вихованість – норма поведінки. А що таке норма? І взагалі, що є цілком нормальним для одного, може бути понад міру іншому. Тому поняття як норми не є однозначним. Під час вивчення теми «Суть процесу виховання» студенти знайомляться з поняттям «вихованість» як певним результатом виховного процесу. Оскільки поняття «вихованість» як і виховний ідеал залежать від суспільних відносин, студентам пропонується дослідити як змінювалися погляди на ідеал виховання протягом розвитку людства. Необхідно звернути особливу увагу на виховний ідеал українського народу, ставлення народу до вихованості.

Виконуючи проект необхідно розробити анкету для школярів з метою вивчення їх відношення до вихованості.

Отримані результати пропонується проаналізувати і узагальнити та відобразити в презентаціях, рекламних буклетах, стінних газетах тощо.

Навчальні цілі та очікувані результати

Студенти вчаться:

1. Виконувати пошук інформації через мережу Інтернет за ключовими словами (вихованість, виховний ідеал, виховання, результат виховання та ін.)

2. Аналізувати наукові, нормативні і періодичні літературні джерела з проблеми.

3. Розробляти і проводити опитування студентів, викладачів.

4. Використовувати інформаційні технології для підготовки та опрацювання результатів дослідження.

5. Узагальнювати результати дослідження, робити висновки.

6. Використовувати можливості інформаційних технологій для представлення результатів педагогічних досліджень.

7. Формулювати на основі узагальнення отриманих результатів власне бачення проблеми

Діяльність студентів.

1. Знайомство з планом проекту, учительською публікацією.

2. Розподіл студентського колективу на творчі групи.

3. Розподіл завдань між творчими групами детальне знайомство із завданнями.

4. Збір інформації в літературних джерелах.

5. Випуск інформаційного бюлетеня, за результатами роботи з літературою.

6. Розробка опитувальника для школярів, студентів з метою вивчення їх думки щодо проблеми вихованості в сучасному світі.

7. Проведення опитування школярів, студентів.

8. Обробка результатів опитування, їх аналіз.

9. Створення презентації про результати дослідження, доповіді на конференцію.

Приблизний час реалізації проекту: чотири тижні

Матеріали та ресурси

Обладнання.

Комп’ютери, з доступом до мережі інтернет, принтер, фотоапарат, засоби демонстрації презентацій, відеоматеріалів, наукова періодика.

Програмне забезпечення.

Табличний процесор, текстовий процесор, програми опрацювання зображень, Веб-браузер для перегляду веб-сайтів, програми для створення мультимедійних презентацій, програма для створення веб-сайтів, програма для створення публікацій.

Друковані ресурси.

1. Виховна робота в школі. Журнал. 

2. Класному керівнику усе для роботи. Журнал

3. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання та навчання. Навч. пос. / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. Х. : «ОВС», 2002. – 400 с.

4. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посібник / Н. Є. Мойсеюк. – К. : Граніна, 2001. – 608 с.

5. Мосіяшенко В. А. Українська етнопедагогіка : Навчальний посібник / В. А. Мосіяшенко. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2005. – 176 с.

6. Педагогіка і психологія. Вісник АПН. Журнал.

7. Пижик Г.Г. Діагностика рівня вихованості учнів. / Г.Г.Пижик // Виховна робота в школі. – 2007. – № 9. – С. 20-23.

8. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти / М. М.Фіцула. ‑ К. : Видавничий центр "Академія", 2000. — 544 с.

9. Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посібник / В. В. Ягупов. ‑ К. : Либідь, 2003. ‑ 559 с.

Ресурси Інтернету.

1. Studentam.net.ua: режим доступу http://studentam.net.ua/content/section/23/85/

2. Закон України «Про загальну середню освіту» [Електронний ресурс] / Верховна Рада України. – Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/651-14

Ключові слова: процес виховання, вихованість, виховний ідеал, результат виховання.

3. Критерії та показники для вивчення рівня вихованості учнів. [Електронний ресурс] / Методична скарбничка вчителів міста Нікополя. – Режим доступу: http://www.vchiteli.dp.ua/index.php/homepage/klasnomu-kerivniku/127-metodika/305-kriteriji-ta-pokazniki-dlya-vivchennya-rivnya-vikhovanosti-uchniv

4. Освітній портал: режим доступу http://www.osvita.org.ua/

5. Про підсумки моніторингу рівня вихованості учнів : наказ по р

6. Ревнівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів [Електронний ресурс]/ Режим доступу: http://pravoschool.at.ua/publ/pro_pidsumki_monitoringu_rivnja_vikhovanosti_uchniv_dodatok_24g/1-1-0-46

7. Соціально-педагогічна діагностика : наук.-метод. посіб. для студ. вищ. навч. закл.[Електронний ресурс] / Н. П. Краснова, Л. П. Харченко, Я. І. Юрків, І. С. Сьомкіна ; Держ. закл. „Луган. нац. ун-т імені Тараса Шевченка”. – Луганськ : Вид-во ДЗ „ЛНУ імені Тараса Шевченка”, 2011. – 429 с. : Режим доступу http://ua.convdocs.org/docs/index-138912.html?page=8

8. Українські підручники онлайн: режим доступу http://pidruchniki.ws/pedagogika/

9. Фіцула М.М. Педагогіка : Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. [Електронний ресурс] / М.М.Фіцула — Тернопіль : "Навчальна книга-Богдан", 1997. — 192 с. – режим доступу www.socgum.mdpu.org.ua/prepodavateli/kuchina/Ficula_Pedagogica.pdf

10. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. Посібник [Електронний ресурс] / В.В.Ягупов – К. : Либідь, 2002. – 560 с. // Онлайн бібліотека освітньої та наукової літератури. – режим доступу http://eduknigi.com/ped_view.php?id=23