Структура самоуправления
Третий уровень – Общешкольное самоуправление Совет школы |
|
Второй уровень – Школьное ученическое самоуправление Ученическое собрание – Совет учащихся Школьные ученические сектора
|
|
Первый уровень – Ученическое самоуправление в классных коллективах Классное собрание Совет класса
Учебный сектор Трудовой сектор Информационный сектор
Сектор правопорядка Культурный сектор Спортивный сектор |
Система классного самоуправления позволяет каждому воспитаннику принять активное участие в работе секторов, что позволяет повысить степень вовлеченности в дела класса и возможность проявить собственную инициативу.
Организация классного самоуправления
Дети делают самостоятельно: |
Результат
|
Планируют и под руководством классного руководителя проводят классные дела. |
Самостоятельность в принятии решений и ответственность за них. |
Участвуют в работе Совета старшеклассников. |
В течение года разрабатываются и составляются планы проведения мероприятий, назначаются ответственные, затем мероприятия проводятся и анализируются. |
Оформляют уголок класса.
|
Гласность и наглядность. |
Заполняют карту активности учащихся. |
Повышается активность детей. |
Составляют карту успеваемости.
|
Повысилось качество знаний в классе. |
Ведут личный портфолио, под руководством классного руководителя
|
Стимул к развитию личности. |
Создают Совет Дел.
|
Возможность проявить способности. |
Выступают на классных и родительских собраниях с результатами работы. |
Ответственность за порученное дело. |
Поощряют активных участников классных дел |
Повышается активность детей. |
С помощью классного руководителя планируют и анализируют индивидуальную траекторию образования |
Формируется умение планировать, ставить цели, достигать их. Анализировать своё развитие или видеть причины своих неудач. |
Уровень развития самоуправления в детском коллективе
С целью определения уровня развития ученического самоуправления проводилась диагностика, результаты которой показывают степень включенности подростков в самоуправленческую деятельность, организованность классного коллектива, ответственность членов первичного коллектива за его дела, включенность класса в дела всего коллектива, отношения класса с другими школьными общностями, ответственность учащихся класса за дело всего коллектива учебного заведения.