1.

А) Өз әріптестерінің тәжірибесін жетілдіру мақсатында оларды оқытып тәлімгерлік етуге мұғалімдерді дайындау

2.Сындарлы теорияға негізделген екінші деңгейдің бағдарламасы мұғалімге келесі міндетті бекітеді/қояды

С) зейін мен іс-әрекетті бәрінен бұрын оқушының тұлғасына шоғырландыру

3. Соңғы жылдардағы зерттеулерде адамның білім алудағы нақты мүмкіндіктерін пайдалану сипатын қалыптастыратын жиынтық, яғни бастан кешкен әлеуметтік қарым-қатынастар, құндылықтар, амал тәсілдер мен көзқарастар бейімділіктің үйлесімі ретінде анықталады.

Е) оқу

4. «Мен тұжырымдамасының» қолдап және қорғап тұратын екі маңызды мотив бар: олар

Д) Өзін-өзі сыйлау және өзін-өзі бақылау

5.

6.Оқушылардың ойлау дағдысына қалыптастырудың білім беру бағдарламасын тек оқушылар үшін ғана емес, қоғам үшін және барлық демократиялық құрылыс үшін тиімді болуына бағыттау керек екендігін мойындатқан зерттеуші:

В) Джон Дьюи

7.Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерін көрсетіңіз:

Е) ұтымдылық, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім

8.Зерттеулерде бойынша үш жасар балалар

С) мүмкіндік жасалған жағдайда, олар өзінің оқуына асқан жауапкершілікпен қарауға қабілетті.

9. .......... есепке алатын оқу үдерісі

Д) «эмпирикалық оқыту»

10.Егер де жаңа технолгоиялар оқыту мен оқуды жетілдіру үдерісінің түрлендіретін болса, онда сабақтарды жоспарлау үдеріінде пәндік білім мен оқыту технолгиялары сабақтасып жатуы керек деген зерттеушілер

С) Мишра және Келер

11. «Модельдеу» сөзінің синонимі (жанама тәжірибе)

А) симуляция

12.Гарднер ұсынған интеллектінің сегіз түрлеріне жатпайды

В) аудиалды-визуалды

13. Дарынды және талантты баланың «Пікірлер айтуда тәуелсіз және «неге», «қалай», деген сұрақтар қойып, жаңалықтар ашуғы ұмтылу» сипаттамасы қай санатқа жатады

С) дарынды және талантты оқушылардың қалай оқитынының сипаттамасы

14.выготский бойынша тым күрделі жұмыс балаларға орындалмайтын, ынтасын жоятын жұиыс болып көрінетіндігін дәлелдейтін теория:

А) жақын арадағы даму теориясы

15. Бихевиоризмнің негізін салушы Джон Б. Уотсонның зерттханалық эксперименттерге сүйене отырып әзірлеген моделі

А) «түрткі-реакция»

16.Жалған ұстанымның міндетінің нәтижелері

Д) үш жаста күрт өзгерістер болатынын көрсетеді

17. Тәлімгер мен коучтың түйінді ролі

В) Тәлім алушыларға өз мүмкіндіктерін пайдалануға көмектесу

18. «Тәлімгерлік» ұғымының анықтамасын белгілеңіз

В) әріптестестердің құпия, белсенді және жасампаз өзара әрекеттестік үдерісі

27.

А) ұстаным-қойылған мақсатқа жетудің жолын таңдауға бағытталған іс-әрекеттің ерекше түрі

В) оқытудағы тәсілдер- оқыту мен оқу үдерісінде жұйелі түрде қолданылатын әдістер мен тәсілдердің жиынтығы

С) Шешім қабылдау-адамның ісәрекетке бейімділігі

Д) құндылықтар- баянды, мызғымас болып табылатын негізгі қағидаттар мен стандарттар

Е) оқу стильдері- бұл тәсілдер арқылы адамдар үйренеді

28. Ұғымдар мен дефинциялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз

А) ассоциациялық оқыту –түсініктер мен дағдылардың біртіндеп қалыптасуын қамтамасыз ететін ассоциялар, мнемоника, шынығу жаттығулары, еліктеуш нұсқаулар

В) белсенді оқу- талдау, экеперимент, жетекшілік ету арқылы жүргізілетін зерттеу, тапсырмаларды шешу, сиқты белсенді зерттеу әдістерін пайдалану түсініктер мен дағдыларды қалыптастыру арқылы оқу

С) сындарлы оқу- ұйымдастырушылық басқару құралдарын және мүмкіндігінше кешенді пайдалану арқылы оқушылардың оқу-танымдық қыметін жандандыруға бағытталғант үдеріс

Д) синхронды емес оқыту- АКТ мен ресурстарды қолдану арқылы оқыту мен оқу нысаны. Бұл үдеріс барысында мұғалім/ оқытушы мен білім алушы арасындағы байланыс уақыт жағынан кешеуілдетіп жүреді.

Е)өзіндік реттеуге негізделген оқу- метатану негізінде жүзеге асырылатын оқушының тапсырмалары орындау үдерісінде өз бағыттауымен, оқушының оқу мақсаты проблемаларын өз бетінше анықтаумен, белгілі бір мақсатқа жету және проблеманы шешу үшін өз бетінше стратегияларды таңдаумен сипатталады.

29. Жады түрлері және оның сипаттамалары арасындағы сәйкестікті анықтаңыз

Қысқа мерзімді жады- жұмыс жадысы, апаратты жандандырады

Ұзақ мерзімді жады-тұрақты, серпінді, өмір бойы сақталады

30. Оқу мақсаттарының деңгейлері және осы деңгейлер мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз.

А) Талдау- дәйектер мен себептерге сәйкес ақпаратты тексеру және жіктеу

В) жинақтау/ синтез- жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу немесе балама шешімін ұсыну

С) қолдану- жаңа білімдерді әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану

Д) білу-фактілерді, жағдайлардынегізгі тұжырымдамалар менжауаптарды көрсету арқылы өткен материалдардыңесте сақталатындығын растау

Е) түсіну- негізгі идеяларды ұйымдастыру, салыстыру, сипаттау және бекіту жолымен фактілер мен идеяларды түсінетіндігін көрсету.

31.Оқытудың түрлері және олардың мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз

А) Инклюзивті оқыту- оқытуды оқушылардың түрлі қажеттіліктеріне соның ішінде ерекше қажеттіліктеріне бейімдеу

В) диалогтық оқыту- оқушыларды мәселені (проблеманы) анықтап, оны шешуге итермелейді, олардың оқудағы іс-әрекеттерін белсенді етуді көздейді

С)ассоциациялық оқыту-түсініктердің біртіндеп қалыптасуын ұамтамасыз ететін мнемоника, шынығу жаттығуларын, нұсқаулар қолдану

Д)синхронды емес оқыту-мұғалім мен білім алушы арасындағы байланыс уақыт жағынан кешеуілдетіп жүреді.

Е) белсенді оқыту- педагогикалық , ұйымдастырушылық-басқару құралдарын кеінен қолдану

37.Action research тәсілін жүзеге асыру кезеңдері және әрекеттер арасындағы сәйкестілікті анықтаңыз

1. Кезең Міндеттеме аламыз (зерттеуге шақыру)

2. Кезең Зерттеуді әзірлейміз (сұрақтар және жауаптар)

3. Кезең Тәжірибенің мәнін түсінеміз (деректер және талдау)

4. Кезең Жаңадан бастаймыз (жетілдірілген жаңа сұрақтар)

5. Кезең Тәжірибені жетілдіреміз (тәжірибе негізіндегі сабақтар)

38. Блум таксономиясы бойынша дұрыс реттілікті орнатыңыз (өсу бойынша)

1.Білу; 2.түсіну; 3.қолдану; 4.талдау; 5.жинақтау

ІV нұсқа

1. 2 деңгей Бағдарламасының негізгі міндеттерінің бірі

А) мектептерде Бағдарлама концепциясын жүзеге асыру, мұғалімдер қоғамдастығын құру

2. Бағдарламаға сәйкес сапалы оқытуды ... бірлігі ретінде қарастырған

Д) оқушылардың, қоршаған орта жағдайы және оқыту, білім алу мүмкіндіктерінің

3.Когнитивті психологтар зерттейді

С) белгілі бір материалды қабылдауға қатысты адамдардың санасында болып жатқан үдеріс мәселелерін

4. Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғарғы деңгейі

Д) өзін-өзін таныта білу

5.Сын тұғысынан ойлау ... деп санаған

А) ойлау туралы ойлану

6. Білім беру саласындағы осындай зерттеуді бастаған алғашқылардың бірі болды, ол оқушылардың ойлау дағдысын қалыптастырудың білім беру бағдарламасын тек оқушылар үшін ғана емес, қоғам үшін және барлық демократиялық құрылыс үшін тиімді болуына бағыттау керек екендігін мойындатты

Е) Джон Дьюи

7. «Рефлексивті практик» деген ұғым философ, психолог және оқу реформаторы... жұмыстарынан шығып отыр

А) Дьюидің

8.Алғашқы кең көлемді метатану зерттеуін жүргізген

Д) Джон Флейвелл

9.Бағдарламаның бір тезисінің тұжырымын жалғастырыңыз «Жұмысқа арналған оқу материалының көлемі белгілі уақытқа

А) шектеледі

10.Бағдарламаға сәйкес, педагогикалық білімдер

В) білім берудің жалпы негіздерін, оқыту үдерістері, тәжірибесі мен әдістері туралы терең білуге негізделген

11. Білімнің технологиялық аспектісі технологиялық білімдер әрекеттесуінің тәсілін меңзейді

А) технологиялық және пәндік білімдердің

12. Ғалым, зияттың сегіз түрін анықтаған: логикалық-математикалық, лингистикалық, кинестикалық, кеңістік, музыкалық, түлғаралық, тереңдетілген, табиғи

А)Говард Гарднер

13. «Дарынды және талантты юалалар күрделі қабілеттердің иелері, әрі олар адам қызметінің кез келген құнды саласында өз қабілеттерін көрсетуге бейім» деген пікір білдірген авторлар

А) Ренцулли мен Райс

23.Іс-әрекеттегі зерттеуді құрастырудағы ең....

А) сұрақты дұрыс қою

24. Барнс (1971) пайымдауында оқытудың мұғалімді селқос тыңдағанда емес, құралдарды қолдану нәтижесінде яғни... барысында жүзеге асыратынын көрсетті

Е) сөйлесу, талдау және дәлелдеу

25.Выгодский (1934) «Ойлау мен сөйлесу» жұмысында пайымдалды

А) әңгімені пайдалану маңыздылығы

26. Дәстүрлі модель бойынша сабақта сұрақ қоюды ұсынатын жан

А) мұғалім

27. Зерттеушілер (мамандар тобы) мен олардың «ұстаным» термин түсінігі арасындағы сәйкестікті орнатыңыз

А) тұлғаның басымды құндылықтарын-социологтар

В) әрекетке өзіндік бейімділігі-психологтар

С) зертеушілердің көпшілігі – мұғалімнің бейімділігіне гөрі, ұстанымға негізделген ой-тоқтамдарының ықпалы күштірек деп сендіреді: оқыту үдерісінде қалыптасқан көзқарастар мұғалімнің сыныптағы барлық іс-әрекеттеріне әсер етеді

Д) Пажерес- мұғалімнің жаңашыл идеяларды қабылдау қабілетін шектеуі мүмкін.Осыған байланысты егер де дайын білім беретін «дәстүрлі» стильмен оқытатын мұғалімдер сын тұрғысынан ойлау қабілеттері дамыған оқушыларды қалыптастырғылары келсе, өздерінің де сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыта отырып, жаңашыл идеяларға көңіл көкжиегін ашулары керек

Е) Мұғалімдер-мұғалімнің сыныптағы іс-әрекеттеріне әдістемелік құралдар немесе оқулықтардан гөрі, пәннің қалай оқытылуы керектігі жөнінде әбден қалыптасып қалған пікірлер анағұрлым күштірек ықпал етеді

28. SMART objectives-оқыту мақсаты мен міндеттерін анықтауда қолданылатын, 1981 жылы Джордан Дордан енгізген ұғым. Автордың айтуынша SMART аббревиатурасының құрамында оқыту мақсаты мен міндеттерін сипаттауға тиіс сын есімдер қамтылған. Осы сын есімдердің қазақша мен ағылшынша нұсқалар арасындағы сәйкестікті орнатыңыз

А) М tasurable–өлшеуге болатын

В) S pecific - арнайы, нақты

С)A ttainanfble- қолжетімді

Д) T imed-белгілі бір уақыт аралығымен шектелген

Е) R ealistic-шындыққы сай