Литература

а) основная:

1. Сергеева Г. П. Музыка. Искусство. 5-8 классы: Рабочие программы / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 86 с.

б) дополнительная:

1. Жуков В. И. Психология и педагогика : учебное пособие / В. И. Жуков. –4-е изд., доп. и перераб. – М. : Ин-т психотерапии, 2004. – 585 с.

2. Сергеева Г. П. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 1-8 классы. [Ноты] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. – М. : Просвещение, 2012. - 122 с.

Тема 8. Уроки музыки в 5-8 классах. 5 класс. «Музыка и литература. Музыка и изобразительное искусство».

Компетенции, формируемые в результате изучения темы № 8: (ОК-2), (ОК-4), (ПК-9)

В содержании программы 5 класса сделан акцент на связь музыки с искусством слова и визуальным искусством, понятие синтеза искусств (в храме, театре, кинематографе), особенностях вокальной и инструментальной, программной и непрограммной музыки на примере произведений разных жанров (песня, кантата, опера, балет, симфония, соната). Сопоставление и сравнение музыкальных, литературных и визуальных образов способствует развитию ассоциативного мышления учащихся.

6 класс. Тема 1 полугодия «Мир образов вокальной и инструментальной музыки». Тема 2 полугодия «Мир образов камерной и симфонической музыки». Содержание программы 6 класса раскрывает духовный мир человека, богатство его чувств и эмоций, отображенных в музыкальных образах, на примере произведений различных жанров полифонической и гомофонно-гармонической музыки.

7 класс. Тема 1 полугодия «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки». Тема 2 полугодия «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки». Содержание программы 7 класса раскрывает связи музыки с жизнью через осознание интонационно-образного содержания музыкальных произведений и усвоение понятий через «стиль, драматургия, композиция, форма, симфоническая музыка, музыка народов мира».

8 класс. Тема 1 полугодия «Жанровое многообразие музыки». Тема 2 полугодия «Музыкальный стиль – камертон эпохи». Содержание программы 8 класса раскрывает социокультурное значение музыкального искусства в различных эпохах, роль музыки в современной культуре, основные формы музыки, возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни.

Литература

а) основная:

1. Сергеева Г. П. Искусство. 8-9 классы [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. – М. : Просвещение, 2012. - 211 с.

б) дополнительная:

1. Сергеева Г. П. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 1-8 классы. [Ноты] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. – М. : Просвещение, 2012. - 122 с.

Тема 9. Современные подходы к типологии и структуре уроков музыки. Использование интерактивных технологий в музыкально-образовательном процессе.

Компетенции, формируемые в результате изучения темы № 9: (ОК-2), (ОК-4), (ПК-9)

Урок как форма организации обучения. Исторический обзор разных систем обучения. Современные подходы к типологии и структуре уроков. Классификация уроков: по дидактической целью, по цели организации познавательной деятельности, по основным этапам учебного процесса, по методами обучения, по способам организации учебной деятельности учеников. Характеристика каждого типа уроков. Классификация интерактивного обучения. Модели, технологии и основные группы обучения. Интерактивный урок – особый тип урока, его структура и методика. Основные учебные интерактивные методики преподавания музыки. Групповые и кооперативные формы организации деятельности учеников на уроке.