Литература

а) основная:

1. Абдуллин, Э.Б. Основы исследовательской деятельности педагога-музыканта: учебное пособие, 1-е изд. / Абдуллин, Э.Б. - С-Пб. : Планета, 2014. - 368 с.

2. Безбородова, Л.А. Теория и методика музыкального образования: учебное пособие / Безбородова, Л.А., М.: Флинта, Наука, 2014. - 240 с.

3. Веракса, Н.Е. Веракса А.Н. Детская психология / Веракса, Н.Е.. Веракса. А.Н. - М.: Юрайт, 2012. - 446 с.

4. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общая психология: учебное пособие. / Гиппенрейтер, Ю.Б. - М.: АСТ, 2014. - 354 с.

5. Загвязинский, В. Теория и методика обучения и воспитания / Загвязинский, В. - М. : Юрайт, 2014. - 414 с.

6. Петрушин, В.И. Музыкальная психология / Петрушин, В.И. - М. : Академический проект, 2008. - 400 с.

7. Цагарелли, Ю. Психология музыкально-исполнительской деятельности: Уч. пособие. / Цагарелли, Ю. - М. : Юрайт, 2014. - 214 с.

8. Шишкина Л.В. Музыкальное обучение в Древней Руси XV-XVII веков / Шишкина Л.В.- М. : Владос, 2012. - 218 с.

б) дополнительная:

1. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Асафьев Б.В. – Л.: Музыка, 1973. – 260 с.

2. Медушевский В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки / В.В.Медушевский. – М.: МГК им. Чайковского, 2002. – 254 с.

3. Неменский Б.М. Дидактика глазами художника / Б.М.Неменский // Педагогика. –1996. – №3.– С. 19–24.

4. Шульпяков О.Ф. Музыкально-исполнительская техника и художественный образ / - М.: Музгиз, 2006. – 134 с.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ», СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С ПЕРЕЧНЕМ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Тема 1. Предмет, задачи курса. Исторический обзор идей музыкально-эстетического воспитания учащихся.

Компетенции, формируемые в результате изучения темы № 1: (ОК-2), (ОК-4), (ПК-9)

Содержание, задачи курса, его связь с другими дисциплинами учебного плана. Место методики музыкального воспитания в системе педагогических наук. Музыкальное воспитание, его содержание. Цель и задачи музыкально-эстетического воспитания школьников, их отображение в содержании программ «Музыка» (1-4 классы), «Музыкальное искусство» (5-8 классы) для общеобразовательных школ. Реализация воспитательной функции музыки как основы музыкально-эстетического воспитания. Содержание понятий «музыкальное воспитание», «музыкальное развитие», «музыкальное обучение». Учитель музыки, его профессиограмма. Критерии профессиональной подготовки учителя музыки. Музыкант-педагог как деятель художественной культуры общества. Цель музыкального образования. Коммуникативные принципы музыкального образования. Исторический обзор педагогических систем музыкального воспитания эпох Античности, Средневековья, Возрождения. Взгляды древнегреческих философов на музыку как средство воспитания личности. Высокий уровень преподавания пения в школах и монастырях. Пути развития музыкально-эстетичного воспитания в XIX в. Пути развития музыкального воспитания и обучения в конце XX, нач. XXI ст. Общая характеристика современных систем музыкально-эстетического воспитания.