- •Глава I
- •Глава II
- •Глава III Нарушения памяти
- •1.1. Временная классификация памяти
- •1.2. Виды долговременной памяти
- •5.1. Восстановительные тренировки памяти. Мнемонические приемы
- •5.1.1. Прием создания и группировок зрительных
- •5.1.2. Метод мест (метод карманов, матриц, размещения зрительных образов)
- •5.1.3. Кодирование информации
- •5.2. Компенсаторные стратегии запоминания
- •5.2.1. Концентрация произвольного внимания
- •5.2.2. Повторение информации
- •5.3. Упражнения для тренировки компенсаторных стратегий запоминания
- •5.3.1. Упражнения с инструктором
- •5.3.2. Компьютерные упражнения для тренировки памяти1
- •5.4. Тренировки бытовых навыков, требующих участия памяти
- •5.4.2. Подготовка к занятиям
- •5.4.3. Этап тренировок
- •5.4.4. Оценка результатов
- •5.5. Компенсация расстройств памяти при помощи вспомогательных средств
- •Глава IV Расстройства внимания
- •4.1.1. Тренировки внимания в раннем периоде восстановления
- •4.1.2. Тренировки внимания в среднем периоде восстановления
- •4.1.3. Компьютерные упражнения для тренировок внимания
- •4.2. Компенсация расстройств внимания и тренировки бытовых навыков
- •Глава V
- •1.2.1. Предметная агнозия
- •1.2.2. Цветовая агнозия
- •1.2.3. Лицевая агнозия
- •1.2.4. Символическая агнозия (буквенная, цифровая)
- •1.2.5. Симультанная агнозия
- •1.2.6. Оптико-пространственная агнозия
- •3.2. Компенсация зрительно-гностических нарушений
- •3.2.1. Сознательное сканирование пространства
- •3.2.2. Активация левых конечностей
- •3.2.3. Применение самоинструкций для повышения уровня внимания
- •3.2.4. Применение призматических линз и затемнение половин полей зрения
- •Глава VI
- •Глава VII
- •Глава VIII
- •1. Постановка задач и цели деятельности:
- •4.1. Коррекция исполнительных функций
- •4.1.1. Тренировки произвольного внимания, самонаблюдения и самоконтроля
- •4.1.2. Тренировки навыков сравнения, обобщения, категоризации, абстрагирования, формирования суждений
- •4.1.3, Тренировки структурирования информации
- •4.1.4. Тренинг решения проблем
- •4.1.5. Тренинг планирования и постановки целей
- •Глава IX
- •Глава X
- •4.2.1. Работа с больными, имеющими мнестические расстройства
- •4.2.3. Психотерапия больных с анозогнозиеи
- •4.2.4. Психотерапия импульсивных больных
- •Глава XI
- •2.1. Взаимодействие врача с родственниками больного
- •Глава I
- •Глава II
- •Глава III
- •Глава IV
- •Глава V
- •Глава VI
- •Глава VII
- •Глава VIII
- •Глава IX
- •Глава XI
Глава V
Нарушения зрительного
восприятия
1. Виды зрительных расстройств
Различают по крайней мере два типа зрительно-пространственных расстройств (Ворлоу и др., 1998). К первому относятся чисто сенсорные нарушения в виде ухудшения остроты зрения или выпадения его полей, возникающие при поражении зрительного нерва, зрительного тракта или зрительной лучистости; ко второму — зрительные агнозии. Все зрительные нарушения ухудшают прогноз восстановления функциональной активности пациентов и их выздоровления.
1Л. Сенсорные зрительные расстройства
Наиболее частой причиной возникновения дефектов полей зрения являются инсульты. В зависимости от размеров и локализации патологического церебрального очага возможно развитие полной или квадрантной гемианопсии на противоположной ему стороне, а также скотом (малые островки выпадения в пределах всего поля зрения). Для диагностики нарушений полей зрения используется периметр.
У перенесших инсульт больных с гемианопсией в 12— 30% случаев наблюдается спонтанное восстановление полей зрения в течение первых 8 месяцев после церебральной катастрофы. В некоторых случаях восстановление продолжается до двух лет.
Полагают, что восстановлению проведения зрительной импульсации из периферических отделов сетчатки могут способствовать систематические тренировки по распознава-
122
нию стимулов, предъявляемых со стороны границы выпавших полей зрения. С этой целью предлагается обучать больных сознательным крупноамплитудным движениям глазных яблок, которые по сравнению с множеством мелкоамплитудных движений позволяют лучше обозревать окружающее пространство (Manly, Mattingley, 2004).
Перспективы восстановления функциональных возможностей пациентов со стойкими выпадениями полей зрения связывают с применением компенсаторных стратегий. Дело в том, что дефекты полей зрения ретинотопичны, то есть зона выпадения поля зрения перемещается при изменении положения глазных яблок. Поэтому больной при желании способен охватить взором все интересующее его пространство, используя компенсаторные движения глаз, головы и шеи.
В то же время некоторые пациенты не обращают внимания на возникающие у них дефекты полей зрения, подобно тому, как здоровый человек не замечает своего физиологического «слепого пятна». Эти больные не испытывают потребности восполнять недополученную ими зрительную информацию. Установлено, что около 70% больных с выпадениями полей зрения недостаточно используют компенсаторное поведение для того, чтобы уменьшить имеющийся у них дефект, и в результате чересчур поздно замечают важную для них информацию. В этой связи необходимо даже не столько обучить пациента способу компенсации дефекта, сколько помочь ему этот дефект осознать. Рекомендуется чаще напоминать больным с гемианопсией о целесообразности произвольных компенсаторных поворотов головы и глаз. Сложность, однако, заключается в малой эффективности подобных напоминаний, особенно при наличии у пациента и других когнитивных расстройств.
1.2. Гностические зрительные расстройства
Расстройства зрительного восприятия, возникающие при поражении корковых структур задних отделов больших полушарий и протекающие при относительной сохранности элементарных зрительных функций (остроты зрения, полей зрения, цветоощущения), называют зрительными агнозиями (Хомская, 2003). Нарушения зритель-
123
ного восприятия обнаруживаются при двустороннем (чаще) или одностороннем поражении височно-затылоч-ных и теменно-затылочных зон мозга (преимущественно 18 и 19 поля по Бродману).
Андерледер и Мишкин выделяют два потока информации, поступающей от зрительной коры к остальным областям мозга (Underleider, Mishkin, 1982. Цит. по: Manly, Mattingley, 2004). Первый, «дорсальный» поток, направляется к задним отделам теменной доли. Его связывают с идентификацией положения объектов в пространстве. Второй, «вентральный» поток, следует от коры затылочной доли к нижним отделам латеральной поверхности височной доли. Его соотносят с распознаванием самих объектов. Существованием этих связей объясняются случаи сохранности одних аспектов зрительного восприятия при расстройствах других.
В силу разнообразия нарушений зрительного гнозиса в отечественной нейропсихологии выделяют несколько типов зрительных агнозий:
1) предметная агнозия;
2) агнозия на цвета;
3) агнозия на лица;
4) символическая (буквенная, цифровая) агнозия;
5) симультанная агнозия;
6) оптико-пространственная агнозия:
• односторонняя оптико-пространствнная агнозия;
• апрактоагнозия.
