Завдання для індивідуальної роботи по Модулю 1:

1. Скласти термінологічний словник основних понять по темі:

Соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність, психологічні новоутворення, зона актуального розвитку, зона найближчого розвитку, сенситивні періоди розвитку, літичні періоди розвитку, вікові кризи, акселерація, періодизація психічного розвитку; гетерохронність психічного розвитку.

Модуль 2. Вікові аспекти розвитку особистості Тема 3. Психічний розвиток дитини до вступу в школу Завдання для самостійної роботи

Конспективно опрацювати і скласти розгорнуті анотації на джерела:

1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии (Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис). — М.: МГУ, 1981. — С. 129-138.

2. Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // Там же. — С. 126-129.

3. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых трех лет жизни // Там же. — С. 107-113.

4. Эльконин Д.Б. Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры // Там же. — С. 61-65.

Питання для самоконтролю по темі:

1. У чому полягає криза новонародженого?

2. Яка діяльність є провідною на першому році життя дитини?

3. Що таке комплекс пожвавлення і чим зумовлена його поява?

4. Які особливості має розвиток пізнавальної активності немовляти?

5. У чому виявляється динаміка емоційно-соціального розвитку немовляти?

6. Що таке сенсомоторний інтелект?

7. Які ознаки має криза одного року?

8. Чим характеризуються психологічні досягнення дитини річного віку?

9. Які особливості розвитку пізнавальних процесів характерні для дитини раннього віку?

10. Яких змін зазнає спілкування дитини з дорослим у ранньому дитинстві?

11. Яка діяльність максимально визначає психічний розвиток дитини раннього віку?

12. У чому полягає динаміка оволодіння предметною діяльністю дітей раннього віку?

13. У чому полягає динаміка мовного розвитку дитини до трьох років?

14. Які суперечності виступають рушійною силою розвитку в ранньому віці?

15. Який психологічний зміст має криза трьох років?

16. Які якісні зміни відбуваються в розвитку пізнавальної сфери дошкільника?

17. Що таке емоційна децентрація?

18. Які нові потреби з’являються у дитини на протязі дошкільного віку?

19. У чому виявляється динаміка розвитку мотиваційної сфери дитини-дошкільника?

20. У чому полягає формуюча роль гри для розвитку особистості дошкільника?

21. Що таке ігри з правилами?

22. Які психологічні новоутворення формуються на протязі дошкільного віку?

23. Як розвивається система «Я» дитини-дошкільника?

24. У чому полягають особливості розвитку мотиваційної сфери дошкільника?

25. Що таке психологічна готовність дитини до навчання?

Тема 4. Психологічна готовність дитини до навчання та методи її дослідження. Завдання для самостійної роботи

Конспективно опрацювати і скласти анотацію на джерела:

1. Л.Усачова Формування психологічної готовності дитини до навчання //Основи практичної психології/ В.Панок, Т.Титаренко, Н.Чепелєва та ін.: Підручник. К.: Либідь, 1999. — с. 416-422.

Питання для самоконтролю по темі:

1. Які досягнення психічного розвитку має дитина на межі дошкільного і шкільного віку?

2. Чим характеризується анатомо-фізіологічний розвиток дитини на момент вступу до школи?

3. Що таке психологічна готовність дитини до навчання?

4. У чому полягає системна природа психологічної готовності до навчання?

5. Чим відрізняється об’єктивна і суб’єктивна готовність до навчання?

6. За якими ознаками можна говорити про інтелектуальну готовність дитини до школи?

7. У чому виражається мотиваційна готовність до навчання в школі та які вияви вона має?

8. Що таке морально-етична готовність дитини до школи?

9. Яке значення має вольова готовність дитини до навчання і чим зумовлено її формування?

10. Чим зумовлена потреба дитини стати школярем?