Міністерство освіти і науки україни економіко-технологічний технікум херсонського національного технічного університету

Спеціальність: 5.05160203 „Швейне виробництво”

Навчальна дисципліна: «Українська мова»

Розглянуто і затверджено на засіданні Затверджено:

циклової комісії Директор ЕТТ ХНТУ

гуманітарних дисциплін _______/Шупік К.І./

«___»____2014 р.

Протокол №____ від «____»____2014 р.

Голова комісії ______________/Пятько Л.М./

ВАРІАНТ ДПА №___7__

Р. І. Завдання 1-8 мають кілька варіантів відповіді, з яких достовірною є лише одна.

1. Переносне значення вислову «бути в авангарді» означає

А відставати;

Б бути передовим;

В бути відповідальним;

Г випереджати.

2. У якому рядку в усіх словах буквосполучення дж і дз позначають один звук?

А підземний, віджити

Б підзолистий, піджарити

В дзюркіт, джміль

Г підживлення, джаз

3. З’ясуйте, якими лексичними одиницями є виділені слова в реченні.

Усякі люди трапляються на містку: і щирі, і скупі, і веселі, і сумні, і мовчазні, і говіркі.

А Омонімами.

Б Синонімами.

В Паронімами.

Г Антонімами.

Д Спільнокореневими.

4. Як називаються слова, якими користуються люди певних професій?

А. Діалектні.

Б. Загальновживані.

В. Неологізми.

Г. Професійні.

Д. Запозичені.

5. Виділене слово треба писати окремо в реченні

А Круг вікон сад спинається на/вшпиньки.

Б Вкраїна, як вулкан, кипить у/глибині.

В Добре йти з думками на/одинці у краю, де молодість пройшла.

Г Раз/у/раз у пам'яті зринав далекий, тихий, світлий образ мами.

6. У котрому рядку всі слова є іменниками?

А. десятник, десятка, двійка, десятиріччя;

Б. сирота, осиротілий, осиротіти, сирітка;

В. п’ятий, п’ятиріччя, п’ятеро, п’ятірка.

Г. багато, вранці, ранок, снідати.

7. У якому рядку всі слова в орудному відмінку записано правильно

А вишньою, бджолярем, кущем, вдачею, піччю

Б володарем, грушею, днем, матір’ю, столяром

В роєм, гостем, площею, лікарем, їжою

Г пам’яттю, піччю, подорожжю, душою

8. У якому рядку охарактеризовано загальновживані слова?

А. Вживаються тільки в певній місцевості.

Б. Відомі всім і використовуються всіма.

В. Вживаються для надання висловленню виразності та емоційності.

Г. Вийшли з активного вжитку.

Д. Вживаються тільки групами людей, об'єднаних певною професією.

Р. ІІ. Завдання 1-8 передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента .

1. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні букви:

Бе(з,с)фокусний; ро(з,с)критикувати; ві(д, т)хвилюватися; (з,с)шити.

2. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф:

Черв...як, слов...янський, тьм...яний, п...юре.

3. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак:

Близ...ко, мід..., Хар...ків, тон...ший.

4. Перепишіть, вставляючи пропущені букви е або и:

Ст...хати, верес...нь, зал...вати, справ...дливий.

5. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні буквосполучення:

Бала(стн, сн)ий, сви(стн, сн)ути, се(рдц, рц)е, кори(стн, сн)ий.

6. Запишіть складні слова, знімаючи риску.

Інженер/механік, науково/технічний, лісо/степ, пів/години.

7. Перепишіть, розкриваючи дужки і, де треба, подвоюючи букви:

Про(л)ється, спросо(н)я, свяще(н)ик, шале(н)ий.

8. Перепишіть прислівники, розкриваючи дужки:

(По)можливості, пліч(о)пліч, одним(одна), (на)жаль.

Р. ІІІ. Завдання передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента. Виконання завдання оцінюється від нуля до одного бала.

1. Перепишіть речення, поставте потрібні розділові знаки, укажіть частини мови.

Тополі і пальми кедри й осокори тебе зустрінуть з висоти

2. Установіть відповідність між фразеологізмом та його значенням

1. уставляти клепку А засипати

2. сісти на голову Б заважати

3. чухати потилицю В знахабніти

4. уставляти палиці в колеса Г задумуватися

Д зазнати невдачі

3. Утворіть прикметник за допомогою суфікса –СЬК:

Прилуки, Карпати.

Р. ІV. Завдання: виконайте орфографічно-пунктуаційне оформлення тексту

Біла хата

Д(е,и)/далі біл...ше ві(д,дд)аля(ї,є)(ц...ц,т...с)я ві(т,д) нас у шале(нн,н)ому темпі атомної епохи білен...ка хатина у в(е,и)шневому са(т,д)ку з колискою та мудрим ус...міхом бат...ка. У цій хатині наш кор(е,і)н... р(і,о)д(а,у) що/с... о(т,д)віч...не як жи(т,т...т)я і с...в...ятє як мам(е,и) на піс...ня.

Дол(е,и)ю судж(е,и)но їй бути білою. Пр(е,и)гадаймо початок повіс...ті (Н,н)(е,и)чуя/(Л,л)(е,и)виц...кого "(М,м)икола (Д,д)жеря". П(е,и)р(е,и)д/нами по/стане і в(е,и)сока (Б,б)іла (Ц,ц)ерква тр(йо,ьо)ма бан...ями а з/по/між верб та са(т,д)ків вир(е,и)нат(е,и)мут... білі ха­ти. Хата старого (П,п)(е,и)тра (Д,д)жері на/силу с...віт(е,и)(ц...ц,т...с)я білими с...тінами.

Біла хата біла сороч...ка біла свита... Це становило не/о(т,д)/мі(н,нн)у нац(и,і)онал...ну пр(е,и)кмету (У,у)к- раїн...ця. Бага(ц,тс)тво з(е,и)мел... біл...шос...ті об...ласт(ів,ей) (У,у)країни на білу глину з/умов(е,и)ло традицію мастити с...тіни в білий кол(ьо,і)р.

3/давніх/давен у народних уявл(е,и)(н,н...н)ях біла барва це символ ч(е,и)стоти морал...ного здоров...я ду­шевної краси. Існувало по/вір...я що тварини білої мас...ті пр(е,и)носят... добро. Коли говорили "біла рука" "білі гру­ди" "біла с...вітлиця" то мали на/увазі "красива".

Хата як і людина уміє плакати й ус...міхат(е,и)ся вона може бути горда й сумна п(е,и)хата й добро/зичл(е,и)ва. Все залеж(е,и)т... ві(т,д)/того яка родина в ній мешкає.

Ос... як писав (Д,д)овженко про покинуту хату "(С,с)/по/кон/вік(а,у) кидали її і хто кидав ма ло в(е,и)ртав...ся. По/к(е,и)дав він у хаті свою мову. І вона оставалас... там жити і так чому/с... стало/с... на с...віті що по/за нею вона в...яне як квітка на дорозі".

В. Чайковська, А. Шевчук