Економіко-технологічний технікум херсонського національного технічного університету

Спеціальність: 5.05160203 „Швейне виробництво”

Навчальна дисципліна: «Українська мова»

Розглянуто і затверджено на засіданні Затверджено:

циклової комісії Директор ЕТТ ХНТУ

гуманітарних дисциплін _______/Шупік К.І./

«___»____2014 р.

Протокол №____ від «____»____2014 р.

Голова комісії ______________/Пятько Л.М./

ВАРІАНТ ДПА №__3_____

Р.І. Завдання 1-8 мають кілька варіантів відповіді, з яких достовірною є лише одна.

1. Позначте, у якому рядку всі слова пишуться з апострофом

А м…ятний, роз..ятрений, присв…ята, пом…якшити

Б кам…яніти, без…ядерний, кур…йозний, медв…яний

В солов…ї, тьм…яно, кон…юктивіт, грав…юра

Г в…їжджати, пів…ями, прив…ялений, п…єдестал

2. Синонімами є всі слова, написані в рядку

А прикрашати, гарний, красивий, вродливий

Б безмежний, поважний, великий, просторий

В сумний, невеселий, безрадісний, понурий

Г турбує, тривожно, непокоїть, бентежить

Д огрядний, стрункий, тендітний, худорлявий

3. Правильно утворено ступені порівняння прикметників у всіх словах у рядку А   ліпший, найменш прийнятніший Б   найбільш цікавіший, солодший В   ближчий, самий милий Г   конкретніший, якнайщедріший

4. Потребує редагування словосполучення

А   сильніший за всіх Б   мудріший усіх В   згідно з наказом Г   активніший від усіх

5. Правильно написано всі слова в рядку А   унаслідок, з-попід, отакий-то Б   у разі, хтозна-який, покищо В   дедалі, подивись-но, по-між Г   заради, мовби-то, передімною

6. Правильну відмінкову форму залежного слова вжито в рядку А   проректор по науковій роботі Б   працюють по змінному графіку В   екзамен по українській мові Г   розказати все по правді

7. Продовжіть висловлювання: Лексика – це …

А синоніми, антоніми, омоніми;

Б словосполучення, речення, пунктуація

В корінь, суфікс, префікс

Г звук, буква, склад

8. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться через дефіс:

А українсько/німецький, вічно/зелений, науково/технічний, пів/аркуша

Б південно/західний, сріблясто/сірий, історико/культурний, пів/Європи

В темно/червоний, м’ясо/молочний, корабле/будівельний, кисло/солодкий

Г суспільно/політичний, фізико/математичний, західно/європейський, жовто/гарячий

Р. ІІ. Завдання 1-8 передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента (4 бали).

1. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні букви:

бе(з,с)фокусний; ро(з,с)критикувати; на(д, т)кусити; (з,с)чистити.

2. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф:

Розп…яття, рутв…яний, В…ячеслав, б…юст.

3. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак:

Повір…, дитин…ці, медал…йон, батон…чик.

4. Перепишіть, вставляючи пропущені букви е або и:

Пр…азовський, пр…берегти, пр…зирство, пр…бій.

5. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні буквосполучення:

Заздрі(стн, сн)ий, пе(стл, сл)ивий, бли(стн, сн)ути, очи(стн, сн) ий.

6. Перепишіть, розкриваючи дужки; букви, де треба, замініть великими:

(п)оштова (п)лоща, (к)иївські (в)улиці, (а)сканія-(н)ова, (а)ндріївська (ц)ерква.

7. Перепишіть, розкриваючи дужки і, де треба, подвоюючи букви:

А(н)отація, кро(с)ворд, Я(с)а, гу(м)анізм

8. Перепишіть прислівники, розкриваючи дужки:

(низько)низько, (по)одинці, рік(у)рік, (на)совість.

Р. ІІІ. Завдання передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

1. Перепишіть речення, поставте потрібні розділові знаки, накресліть схему.

Пісня із грудей летить крилата і люди озираються на спів а я не в силі почуття здолати.

2. Установіть відповідність між поєднаннями слів та їх характеристиками

1. цвіт горить А поєднання службового слова з повнозначним

2. кленовий листок Б підмет з присудком

3. весна й осінь В слова, поєднані сурядним зв’язком

4. найбільш незалежний Г словосполучення, іменне, узгодження

Д складена форма найвищого ступеня порівняння прикметника

3. Утворіть прикметник за допомогою суфікса –СЬК:

Оренбург, Воронеж.

Р. ІV . Завдання: виконайте орфографічно-пунктуаційне оформлення тексту

Наші вічні обереги

Ві(ц,т)ців...с...ка хата (М,м)ам(е,и)на піс...ня (Д,д)ідус(ьо,е)ва ка(с,з)ка (Б,б)абус(е,и)на ви ш(е,и)ванка не/замул(е,и)на (Б,б)ат...кова кр(е,и)ниця з якої пив фі­лософ чи мандрівник старі жорна що годували в тя(ш,ж)ке лихо/лі(т,т...т)я дітей портрет на с...тіні най/доро(шч,жч)ої лю дини по/жовклий ві(т,д)/часу лист/тр(е,и)кутн(е,и)к що (з,с)б(е,и)рі(х,г)ся у пр(е,и)скринку усе це наша родо/в(о,і)дна пам...ят... наші не/п(е,и)р(е,и)січ...ні (С,с)имволи наші (0,о)б(е,и)реги.

Як/би нас навчили вклонят(е,и)ся рідному порогові рід...ній мові може тоді не/ро(с,з)губили/б ми зіб­ра(нн,н)ої по/п(е,и)ред...німи поколі(н,н...н)ями духовно (з,с)па(т,д)(шч,сч,щ)(е,и)ни і були/б добріш(е,и)ми й м(е,и)ло/серд...ніш(е,и)ми. Можливо не/було/б тоді по селах смутних бат...ків...с...ких осел... по/лиш(е,и)(нн,н)их гнізд з яких діти по/вилітали і (в,у)же не/верну(ц....ц,т...с)я (із,з) зат(е,и)шного д...ля них але духов­но/бідного (В,в)ирію за/ставл(е,и)(нн,н)ого од...наковими меблями кри(с,ш)талями де не/має міс...ця виш(е,и)том\ рушн(е,и)кові чи в(е,и)р бовій колис...ці.

То/ж заглян...мо (в,у) це залиш(е,и)(нн,н)е на пр(е,и)/зволя(шч,сч,щ)е домаш...нє вогн(е,и) (шч,сч,щ)е п(е,и)р(е,и)ступ(е,и)мо порі(х,г) тієї старої (У,у)країн...с...кої хати яких уже не/б(о,а)гато (с,з)б(е,и)р(е,и)г­лося але (в,у) них ще зал(е,и)шився дух мудрих народ­них традицій що с/покон/вік(а,у) формували в людині добрі почу(т,т...т)я прац(йо,ьо)виту вдачу чутливу до краси душу.

З журналу

Що таке національна література?

Кожна нац(и,і)она...на літ(и,е)ратура це своє/рідний (з,с)плав свого місцевого ор(е,и)гінал...ного з нр(и,е)/сво(ї,є)(нн,н)им чужим п(е,и)ре/йнятим із дов­го/вікових між/народних (з,с)но с(е,и)н. Коли ми (у,в)тіша(є,ї)мо с(и,е)бе пр(и,е)годами ка(з,с)кових г(и,е)роїв фантастич...н(е,и)ми картинами закл...ятих замків жи(т,т...т)ям не/бувалих з...вірів та народів коли не/(с,з)розумілий нам характ(и,е)р наз(е,и)ва(ї,є)мо (С,с)фінксом примху (Х,х)(и,е)мерою ома(н,нн)у дорогу Л,л)абіринтом то в (в,у)с(йо,ьо)му ц(йо,ьо)му проступают... с...ліди фантазії й кул...тури давніх (Є,є)г(и,е)птян (В,в)ав(і,е,и)лон...ців (А,а)(с,сс)(и,е,і)рійців. У кож...ній літ(и,е)ратурній по/я ві а особливо при з...явл(и,е)(н,н...н)і нової літ(и,е)ратурної течії поміча(ї,є)- (ц...ц,т...с)я своє/рідно/нац(и,і)онал...не яке (с,з)в...яза(нн,н)е із загал...но/між/народним ор(и,е)гінал...ний зміст у між/народ...ній формі й нац(і,и)онал...ні форми (у,в) які ві(т,д)лито між/народний зміст. Із кра(я,ю) в/край пл(и,е)вут... течії літ(и,е)ратурної моди духовних шаблонів та формул які по/сво (йо,є)му (з,с)в...язуют... фантазію творчіс...т... і чу(т...т,т)я п(и,е)с...ме(нн,н)иків так творя(ц...ц,т...с)я (в,у)стал(и,е)(н...н,н)і літ(и,е)ратур...ні форми. Вони вин(е,и)кают... (с,з)/першу як сум­ніви міц...ніют... і починают... зап(и,е)речувати форми старі тоді (з,с)добувают... собі п(и,е)р(и,е)вагу і (у,в) свою чергу витворюют... нові школи та моду нові шаблони що починают... знову панувати доки не/зруйнує їх нової якос...ті слово. Так (з,с)/рештою творя(ц...ц,т...с)я літ(и,е)ратур...ні епохи.

В. Шевчук

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ