
- •У методичному посібнику розкрито основні частини складання проекту згідно вимогам роботи у дошкільному навчальному закладі, розглянуто й порівняно різні підходи до структури та класифікації проектів,
- •1. Сутність методу проектів та можливості його використання в дошкільних навчальних закладах
- •1. Сутність методу проектів та можливості його використання в дошкільних закладах освіти
- •Класифікація проектів
- •Основні вимоги до використання методу проекту:
- •Структура та зміст проектів
- •Структурні компоненти проекту:
- •Реалізація проекту проходить у декілька етапів:
- •V етап - Творчий
- •VI етап - Рефлексивно-оцінювальний
- •2. Використання проектної технології в умовах дошкільного навчального закладу Алгоритм дії дорослих і дітей у процесі проектної діяльності
- •Методичні рекомендації щодо використання методу проектів з дітьми дошкільного віку
- •Результативність використання проектних технологій в роботі з дошкільниками
- •Значущість проектних технологій для професійного та особистісного розвитку педагогічних працівників
- •Проектування в межах усього дошкільного навчального закладу
- •Рекомендації для вихователів з організації проектної діяльності з дошкільниками
- •Поради вихователю під час роботи над проектом
- •Етапи дослідницької проектної діяльності
- •Структура діяльності
- •Паспорт проекту
- •Висновки
- •Бібліографія
Основні вимоги до використання методу проекту:
наявність значущої в дослідницькому, творчому плані проблеми, яка вимагає інтегрованих знань, дослідницького пошуку для її розв`язання;
практична, теоретична значущість очікуваних результатів;
самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учасників проекту;
структуризація змістової частини проекту;
використання дослідницьких методів.
Основними завданнями проектів для дітей дошкільного віку є такі:
вчити дітей здобувати знання самостійно (за допомогою батьків) та застосовувати їх;
допомагати кожній дитині у здобутті комунікативних навичок;
розширювати коло спілкування дітей;
залучати батьків до участі в навчально-виховній роботі закладу.
Методологічні принципи проектів:
особистісно-діяльнісний підхід, визнання самоцінності кожної дитини;
варіативно-програмний підхід;
партнерство, рівноправна співпраця дітей і дорослого.
Критеріальні вимоги відносно проектної діяльності дошкільників:
наявність освітньої проблеми, яка відповідає запитам та інтересам дітей;
моделювання умов для виявлення цієї проблеми вихованцями;
постановка проблеми;
пошук шляхів розв`язання проблеми;
дослідницький характер розв`язання проблеми;
конструювання підсумкового проекту;
захист проекту;
надання можливостей для самовираження кожного учасника проекту;
самостійність в процесі пошукової роботи;
прикладне значення результату проектної діяльності;
педагогічна цінність проектної діяльності (здобуття знань, розвиток особистих якостей тощо).
Уміння користуватися методом проектів - показник високої кваліфікації педагога, його прогресивної методики навчання і розвитку дітей. Недаром ці технології відносять до технологій XXI в., які засновані на вмінні адаптуватися до дуже нестабільних умов життя людини постіндустріального суспільства. На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти стає актуальним питання створення системи роботи з упровадження в освітній процес дошкільного навчального закладу методу проектів.
Структура та зміст проектів
Реалізація будь-якого проекту передбачає розв`язання проблеми поетапної практичної діяльності педагога та вихованців. Потрібно знати, що за чим робити. Основне призначення методу проектів — надати учасникам проекту можливість самостійно здобути знання, набути практичних навичок під час виконання практичних завдань або розв’язання проблем, що потребують інтеграції знань з різних предметних галузей. Як наслідок, проектна діяльність дає змогу виховувати «діяча», а не «виконавця», розвивати вольові якості особистості, формувати навички партнерської взаємодії.
Структурні компоненти проекту:
Мета проекту - це коротка позитивне формулювання того, який позитивний результат буде отримано, якщо проект буде виконаний.
Вимоги до формулювання мети: стислість; позитивність результатів.
Передбачуваний результат - це опис кінцевого продукту.
Завдання - шляхи реалізації мети.
Методи реалізації проекту - це короткий опис етапів реалізації проекту.
Вимоги до формулювання теми:
1. Вибір ключових слів (з ким, для чого, за допомогою чого).
2. Конкретність формулювання.
3. Адресність.
Опис проблеми - це аналіз ситуації, яка свідчить про наявність проблеми; що вже зроблено для зміни ситуації, що склалася.
Актуальність проблеми визначається за: результатами вивчення та аналізу ситуації; недостатності її розробки, необхідності її подальшої розробки з наступною реалізацією.