25.Развитие личности. Критерии сформированности личности

Л. И. Божович (16). По существу, она выделяет два основных критерия.

Первый критерий: человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы. Они социальны по своему происхождению и смыслу, т. е. заданы обществом, воспитаны в человеке.

Второй необходимый критерий личности – способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов. От первого критерия второй отличается тем, что предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Просто опосредствованное поведение (первый критерий) может иметь в своей основе и стихийно сложившуюся иерархию мотивов, и даже «стихийную ннно. Итак, хотя во втором признаке также имеется в виду опосредствованное поведение, подчеркивается именносознательное опосредствование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности.

 По образному выражению А. Н. Леонтьева, личность «рождается» дважды.

Первое ее рождение относится к дошкольному возрасту и знаменуется установлением первых иерархических отношений мотивов, первыми подчинениями непосредственных побуждений социальным нормам. Иными словами, здесь зарождается то, что отражено в первом критерии личности.

26. Процесс формирования личности. Механизмы формирования личности.

Согласно взгляду советской психологии  личность, формируется путем усвоения, или присвоения, индивидом общественно выработанного опыта. Опыт, который имеет непосредственное отношение к  личности , – это системы представлений о нормах и ценностях жизни человека: о его общей направленности, поведении, отношениях к другим людям, к себе, к обществу в целом.

Рассмотрим этапы  формирования   личности. Остановимся на самых главных и очень крупных этапах. Первое ее рождение относится к дошкольному возрасту и знаменуется установлением первых иерархических отношений мотивов, первыми подчинениями непосредственных побуждений социальным нормам. Второе рождение  личности  начинается в подростковом возрасте и выражается в появлении стремления и способности осознавать свои мотивы, а также проводить активную работу по их подчинению и переподчинению. Заметим, что эта способность к самоосознанию, саморуководству, самовоспитанию.

Механизмы  формирования   личности:

1) Сдвиг   мотива   на   цель  - механизм формирования новых  мотивов , автор А.Н.Леонтьев . Те действия, которые раньше служили для достижения  целей , подчиненных какому-то определенному  мотиву , приобретают самостоятельное значение и отщепляются от первоначальной мотивации. При этом вспомогательные  цели , на которые данные действия были направлены, приобретают статус самостоятельного полноценного  мотива .

2) Механизм идентификации - частично осознаваемый психический процесс уподобления себя другому человеку или группе людей. Первые ярко выраженные идентификации происходят у дошкольников с родителями. Дети подражают родителям во всем: в манерах, речи, интонациях, одежде, занятиях.3) Освоение социальных ролей. Этот механизм описывается в психологии с помощью понятий социальная позиция и социальная роль. Социальная позиция – это функциональное место, которое может занять человек по отношению к другим людям. Она характеризуется прежде всего совокупностью прав и обязанностей. Заняв данную позицию, человек должен выполнять социальную роль, т. е. осуществлять совокупность действий, которых от него ожидает окружение.