Глава 23

Структура профессиональной подготовленности тренера

23.1. Определение сущности профессии «тренер»

Федеральный закон о физической культуре и спорте дает определение понятия «тренер» ~ это физическое лицо, имеющее соответствующее среднее или высшее профессиональное образо-

370

вание и осуществляющее проведение со спортсменами учебно-тренировочных мероприятий, а также руководство их состя­зательной деятельностью для достижения спортивных резуль­татов.

Это определение хорошо раскрывает юридическую сторону профессии «тренер», однако оно не дает представления в полной мере о всей сущности его профессиональной деятельности.

Чтобы раскрыть структуру профессиональной деятельности тренера, необходимо понять ее предназначение и место в обще­стве, поскольку существование и востребованность любой про­фессии связаны с ее социальной необходимостью.

Социальный заказ в адрес профессии тренера предполагает на­личие как минимум трех направлений в ней:

1) физическое развитие подрастающего поколения;

2) укрепление здоровья и физическое совершенствование взрослого населения;

3) подготовка спортсменов высокой квалификации.

Этот социальный заказ выступает как целевая установка, как системообразующий фактор спортивной подготовки, которую можно рассматривать как относительно автономную в рамках системы физического воспитания. Он подчеркивает социальную значимость тренерской профессии, ее сложность и разноплано­вость, необходимость обладания широким кругозором и разно­образными навыками.

Необходимо понимать, что профессия - это собирательное понятие. Каждая из них включает множество специфических форм деятельности (специальностей), которые отражают исто­рический процесс развития любой трудовой деятельности. Спе­циальность - это более узкий вид трудовой деятельности чело­века, в котором он стремится достичь большого мастерства и умения, приобрести необходимый опыт. Например, в нашем случае профессия - педагог-тренер, а специальность - тренер по определенному виду спорта.

Независимо от специализации (специальности) тренер должен выполнять целый ряд должностных обязанностей, в которых от­ражаются функции представителей различных специальностей:

• учителя - передающего новые знания, идеи, умения и на­выки;

• инструктора - определяющего виды деятельности в совер­шенствовании различных сторон подготовки;

371

• менеджера - организующего и планирующего подготов­ку, обеспечивающего необходимые условия для тренировочной и соревновательной деятельности;

• администратора — выполняющего канцелярскую работу, свя­занную с разработкой планирования, учетом выполненной рабо­ты;

• психолога - влияющего на мотивацию учеников для заня­тий спортом и уверенность их в свои силы, готовность переносить тяжелые двигательные нагрузки;

• воспитателя - определяющего систему поощрений и нака­заний;

• ученого - экспериментирующего, анализирующего, дающего оценку двигательной одаренности и решающего проблемы физи­ческого, технического совершенствования;

• пресс-атташе - конающегося в прессе, находя новое в печати;

• социального работника - дающего консультации и советы ученикам по житейским вопросам;

• друга - оказывающего поддержку и понимание;

• ученика - желающего слушать, учиться, приобретать новые знания.

Более того, тренер является хранителем ценностей спорта в целом и ценностей избранной спортивной специализации. Он несет за них ответственность, служит примером и помогает дру­гим развивать ценности спорта.

В соответствии с этим можно дать следующее определение профессии: тренер - это педагог, профессиональная деятель­ность которого направлена на всестороннее гармоничное вос­питание человека, укрепление его здоровья, физическое развитие и техническое совершенствование, посредством преимущественно­го использования физических упражнений, диагностику двигатель­ных способностей человека, отбор двигательно одаренных людей и специализированную их подготовку с целью достижения высоких спортивных результатов в избранном виде соревновательной деятельности.