Завдання для самостійної роботи (срс) Основні методичні рекомендації:

1. Питання для самостійної роботи, як правило, не розглядаються на лекційних чи практичних заняттях, тому пошук відповідей на них – це цілковита Ваша прерогатива.

2. У випаду неефективних пошуків відповідей на поставлені питання звертайтеся до викладача.

3. Уникайте звуженого одностороннього пошуку першоджерел, або якогось одного першоджерела, назва яких (якого) цілковито збігалася б з поставленими перед Вами питаннями.

4. Обов’язково конспектуйте знайдену Вами інформацію.

5. Розглядайте зміст питань у зв’язку з тими, які розглядаються на лекційних і практичних заняттях.

6. Пам’ятайте, що ці питання вивчаються в контексті практичних занять, тому завжди будьте готовими для відповіді на них.

7. Висловлюйте власну точку зору у випадку знаходження суперечливої інформації.

8. Викладач необов’язково буде контролювати Вашу підготовку на питання СРС, однак їх зміст може частково відображатися в окремих питаннях практичних занять, завданнях комплексних контрольних робіт і повністю входить у зміст підсумкового контролю (заліку).

9. Встановлюйте проблематику, яка безпосередньо стосується змісту питань.

10. Враховуйте рекомендації, висловлені викладачем при підготовці до практичних занять.

Змістовий модуль № 1. Основні засади функціонування всіх ланок психологічної служби.

Тема: Загальні поняття та основні засади діяльності шкільної психологічної служби у системі освіти України.

Механізми діяльності та взаємозв’язку шкільного психолога з РЦППСР та ОЦППСР. Схема взаємодії та співпраці психологічної служби з органами місцевого самоврядування, кримінальною міліцією, центром соціальних служб для дітей сім’ї та молоді, службою зайнятості, відділом у справах неповнолітніх та охорони дитинства. Накреслити схему атестації практичних психологів на основі загального Положення про атестацію.

Результати: тези; схема або таблиця; список використаної літератури.

Змістовий модуль № 2. Особливості роботи практичного психолога в закладі освіти.

Тема: Основні види і напрямки діяльності психологічної служби.

Підібрати теми та матеріали просвітницької роботи (проблема та категорія учасників НВП за вибором). Скласти схему консультативної роботи з сім’єю агресивної дитини.

Результати: перелік тем; просвітницький захід; план консультативної бесіди; список використаної літератури.

Тема: Взаємодія практичного психолога з усіма учасниками навчально-виховного процесу.

1. Взаємодія психолога з адміністрацією навчального закладу. 2. Співпраця практичного психолога з педагогічним колективом. 3. Робота практичного психолога з батьками.

Основні положення та організація програми психолого-педагогічного супроводу батьків та педагогів. Фактори, що впливають на вибір основної програми психолого-педагогічного супроводу. Планування і значення психолого-педагогічного супроводу в школі. Оцінка ефективності програми психолого-педагогічного супроводу.

Результати: тези; список використаної літератури.

Тема: Класифікація та основні вимоги до ведення документації практичного психолога та соціального педагога.

1. Класифікація документації. Нормативно-правові документи: мета, призначення та вимоги до зберігання. 2. Навчально-методична та довідково-інформаційна документація. 3. Документація обліково-статистичного та службового використання.

Скласти план роботи на місяць та тиждень, графік роботи практичного психолога. Заповнити два робочі дні у журналі щоденного обліку роботи.

Результати: плани роботи; графік роботи; заповнені сторінки відповідного журналу.

Тема: ПМПК як різновид роботи практичного психолога та соціального педагога із дітьми, що мають вади психофізичного розвитку.

1. Загальні положення, структура та основні завдання ПМПК. 2. Склад та організація роботи різнорівневих ПМПК. 3. Робота шкільних ПМПК. 4. Документація ПМПК.

Підібрати методики для вивчення загального рівня розвитку дитини, виявлення дітей з вадами ПФР. Підібрати корекційні вправи для роботи із дітьми, що мають вади ПФР.

Результати: тези, список використаної літератури; картотека діагностичного інструментарію; корекційна програма.

Тема: Психолого-педагогічний супровід школярів. Модель діяльності практичного психолога.

1. Поняття про психолого-педагогічний супровід. Розробка і впровадження програми. 2. Основні положення та організація програми психолого-педагогічного супроводу. 3. Мета психолого-педагогічного супроводу дітей і дорослих у шкільній системі розвитку. 4. Завдання та фактори, що впливає на вибір програми психологічного супроводу. 5. Планування і значення психолого-педагогічного супроводу у школі.

Охарактеризувати та визначити основні чинники, що впливають на вибір програми супроводу дітей та дорослих у дошкільному навчальному закладі.

Результати: тези, список використаної літератури, міні-доповідь.