Практическое занятие № 1
И. А. Бунин
«Господин из Сан-Фрациско», «Сны Чанга»
1. Особенности повествовательной манеры Бунина-прозаика;
2. Тематика, мотивы и стиль рассказов;
3. Философская проблематика рассказов;
4. «Господин из Сан-Фрациско»:
А) Сюжет и композиция рассказа;
Б) Образ господина без имени;
В) Символичность образов корабля и океана.
5. «Сны Чанга»:
А) Сюжет и композиция рассказа;
Б) Три правды в рассказе.
«Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи», «Чистый понедельник»
1. Концепция любви в рассказах Бунина;
2. Характеры Бунинских героинь;
3. «Лёгкое дыхание»:
А) Сюжет и композиция рассказа;
Б) Противоречивость образа Ольги Мещерской;
В) Смысл названия рассказа.
4. «Тёмные аллеи»:
А) Художественное своеобразие рассказа;
Б) Сюжет и композиция рассказа;
В) Проблематика рассказа.
5. «Чистый понедельник»:
А) Художественное своеобразие рассказа;
Б) Центральные образы рассказа;
В) Сюжет и композиция рассказа;
Г) Смысл финальной сцены рассказа.
Практическое занятие № 2
А. И. Куприн
«Олеся»
1. Художественное своеобразие повести;
2. Композиция и сюжет повести;
3. Основной конфликт повести;
4. Центральные образы повести.
«Гранатовый браслет»
1. Своеобразие сюжета рассказа;
2. Споры героев об истинной, бескорыстной любви;
3. Утверждение любви как высшей ценности;
4. Трагизм решения любовной темы в рассказе;
6. Мотив пробуждения души;
7. Смысл финала.
Практическое занятие № 3
М. Горький
«Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»
1. Романтизм Горького;
2. Проблемы гордости и свободы;
3. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького.
4. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя;
5. «Макар Чудра»:
А) Сюжет и композиция;
Б) Центральные образы рассказа.
6. «Старуха Изергиль»:
А) Особенности композиции рассказа;
Б) Образы Ларры и Данко. Смысл противопоставления.
7. Босяки в творчестве М. Горького. Рассказ «Челкаш»:
А) Сюжет и композиция;
Б) Проблематика;
В) Центральные образы.
«На дне»
1. Жанровое своеобразие;
2. Смысл названия пьесы;
3. Система образов;
4. Судьбы ночлежников;
5. Проблема духовной разобщенности людей;
6. Образы хозяев ночлежки;
7. Лука и Сатин, философский спор о человеке;
8. Проблема счастья в пьесе;
9. Особенности композиции пьесы;
10. Новаторство Горького-драматурга.
Практическое занятие № 4
В. Я. Брюсов
1. Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии;
2. Рационализм, отточенность образов и стиля;
3. Центральные темы творчества: неуловимая мечта; сила воображения, основой которого может быть реальная жизнь или экзотика; урбанизм; декаданс в поэзии В. Брюсова;
4. Образ человека в поэзии 10-х гг.;
5. Стихотворения: «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик», «Грядущие гунны».
К. Д. Бальмонт
1. Идеи и образы творчества;
2. Образ России;
3. Мироощущение лирического героя К. Бальмонта;
4. Цветопись и звукопись поэзии К. Бальмонта;
5. Интерес к древнеславянскому фольклору («Злые чары», «Жар-птица и др.).
6. Стихотворения: «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник» и др.
Практическое занятие № 5
Н. С. Гумилёв
1. Романтический герой лирики Гумилева;
2. Яркость, праздничность восприятия мира;
3. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования; 4. Трагическая судьба поэта после революции;
5. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую поэзию XX века;
6. Стихотворения: «Жираф», «Озеро Чад», «Старый Конквистадор», цикл «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».
И. Северянин
1. Поиски новых поэтических форм;
2. Фантазия автора как сущность поэтического творчества;
3. Поэтические неологизмы Северянина;
4. Грезы и ирония поэта;
5. Стихотворения: «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Романтические розы», «Медальоны» и др.
Практическое занятие № 6
А. А. Блок
Лирика
1. Литературные и философские пристрастия юного поэта;
2. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, философии Вл. Соловьева;
3. Темы и образы ранней поэзии: «Стихи о Прекрасной Даме»;
4. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и интонации;
5. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном мире поэта;
6. Тема Родины в поэзии Блока;
7. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом»;
8. Поэт и революция.
«Двенадцать»
1. История создания поэмы и ее восприятие современниками;
2. Многоплановость, сложность художественного мира поэмы;
3. Символическое и конкретно-реалистическое в поэме;
4. Гармония несочетаемого в языковой и музыкальной стихиях произведения;
5. Герои поэмы, сюжет, композиция;
6. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме;
7. Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы;
8. Влияние Блока на русскую поэзию XX века.
Практическое занятие № 7 с. А. Есенин
1. Россия, Русь как главная тема всего творчества;
2. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Особенности есенинского восприятия и изображения природы;
3. Образ русской деревни в ранней и поздней лирике. Антитеза «город – деревня»;
4. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии;
5. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина;
6. Традиции Пушкина и Кольцова, влияние Блока и Клюева;
7. Любовная тема в лирике Есенина;
8. Исповедальность стихотворных посланий родным и любимым людям;
9. Есенин и имажинизм;
10. «Сквозные» образы есенинской лирики;
11. Трагическое восприятие революционной ломки традиционного уклада русской деревни.
12. Стихотворения «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь советская», «Сорокоуст», «Я покинул родимый дом...», «Собаке Качалова», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый...».
Практическое занятие № 8 в. В. Маяковский
1. Маяковский и футуризм;
2. Лирический герой;
3. Дух бунтарства, вызов миру обывателей, элементы эпатажа в ранней лирике;
4. Мотив одиночества поэта;
5. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира;
6. Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха);
7. Особенности любовной лирики;
8. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени;
9. Сатирические образы в раннем и позднем творчестве Маяковского;
10. Жанровое и стилевое своеобразие лирики Маяковского;
11. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».
Практическое занятие № 9 м. А. Булгаков «Мастер и Маргарита»
1. История создания и публикации романа;
2. Своеобразие жанра и композиции романа;
3. Роль эпиграфа;
4. Притчевая основа романа;
5. Эпическая широта и сатирическое начало в романе;
6. Сочетание реальности и фантастики;
7. Образы Воланда и его свиты;
8. Библейские мотивы и образы в романе;
9. Фигура Понтия Пилата и тема совести;
10. Проблема нравственного выбора в романе;
11. Тема любви: образы Маргариты и Мастера;
12. Проблема творчества и судьбы художника;
13. Смысл финальной главы романа.
Практическое занятие № 10
А. П. Платонов
«Котлован»
1. Традиции Гоголя и Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова.
2. Высокий пафос и острая сатира.
3. Идея «общей жизни» как основа сюжета повести.
4. Конкретно-исторический и условно-символический планы в произведении.
5. Герои Платонова.
6. Тема детства и тема смерти в повести.
7. Символический образ котлована.
8. Самобытность стиля писателя.
Практическое занятие № 11
М. А. Шолохов
«Тихий Дон»
1. История создания романа;
2. Широта эпического повествования;
3. Авторская позиция;
4. Система образов в романе;
5. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества;
6. Изображение Гражданской войны как общенародной трагедии;
7. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов;
8. Путь Григория Мелехова как поиск правды жизни;
9. «Вечные» темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса;
10. Женские образы;
11. Функция пейзажа в романе;
12. Смысл финала романа.