«Содержание и структура ценностных представлений в подростковом возрасте»

Объем работы: 38 листов, 5 таблиц, 2 приложения.

Ключевые слова: подростковый возраст, ценность, ценностные представления, структура ценностных представлений, содержание ценностных представлений.

Цель исследования: исследование терминальных и инструментальных ценностей в подростковом возрасте.

Задачи исследования:

1. изучить ценностные ориентации подростков;

2. дать характеристику инструментальным и терминальным ценностям подростков.

Объект исследования: ценностные представления личности в подростковом возрасте.

Предмет исследования: взаимосвязь ценностных представлений подростков и временной перспективы личности.

Гипотеза исследования: подростки с различным набором ценностей отличаются преобладанием терминальных и инструментальных ценностей.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ и обобщение специальной литературы.

2. Психодиагностика:

- методика Ш. Шварца для изучения ценностных ориентаций личности;

- методика М. Рокича для изучения уровней структуры системы ценностных ориентаций.

3. Метод количественных подсчетов и анализ.

Эмпирическая база исследования:

Учащиеся среднеобразовательной школы, всего 25 человек, 12 девочек и 13 мальчиков.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава I. Теоретические и методологические основы ценностных ориентаций подростков. 6

1.1 Понятие подросткового возраста 6

Рассмотрим понятие подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии. Несомненно, все же подростковый самый трудный, сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Ученые, изучающие развитие личности в разные исторические эпохи и в разных странах, - это ученые, изучающие разный предмет. 6

Различают три точки созревания: органическое, половое и социальное. У человека в истории развития общества точки полового созревания и социального развития совпадали, и это отмечалось обрядом инициации, тогда как органическое созревание наступало обычно еще через несколько лет. У современного ребенка все линии развития разошлись. В подростковом возрасте структура возрастных потребностей и интересов определяется в основном социально классовой принадлежностью. В частности, что центральное новообразование подросткового возраста является самосознание. Особой формой самосознания в подростковом возрасте является чувство взрослости. [3,17] 6

Подростковый возраст связывается с анатомо-физиологической перестройкой организма, личностной, эмоциональной нестабильностью, возникновением нового образа физического «Я», развитием самооценки, чувства собственного достоинства, личностной рефлексии, уровнем притязания, особенностями развития характера, развитием воли и стремлений к самовоспитанию. Ведущая деятельность подростков – это интимно–личностное общение в системе общественно полезной деятельности. [7,58] 6

1.2 Теоретический анализ понятий «ценность» 10

и «ценностные представления» личности 10

1.3 Факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций подростков 13