Сценарий урока

Сценарий урока

Класс: 1-2

Тема урока: Хохломская роспись. Узор «травка».

Цель: Научиться рисовать простейшие элементы травного орнамента. Выполнить упражнения на повтор главных отличительных элементов узора

Ожидаемый учебный результат:

- знание истории промысла

- знание технологии исполнения изделия

- умение выполнять основные элементы росписи

Продолжительность: 45мин

Оборудование.

• Для учителя: цветные мелки, изделия с хохломской росписью, открытки, репродукции

плакаты "Хохломская роспись", дидактические материалы.

• Для учащихся: гуашь (красная и черная), кисти№ 2,3,4; баночка для воды, лист бумаги А4, салфетка, простой карандаш, ластик, ветошь, линейка.

Ход урока. 1. Организационные моменты. Поздороваться. Проверка рабочих мест учащихся. Сегодня мы познакомимся с хохломской росписью.

2. Постановка учебной задачи. Учитель. Сегодня мы изучим основные элементы хохломской росписи. Что вы знаете об этом промысле? Учащиеся. Хохлома – старинная роспись. Учитель. Почему Хохлому называют золотой? Учащиеся. Потому что на изделиях всегда присутствует золотой цвет. Учитель. Какие цвета использует художник хохломской росписи? Учащиеся. Красный, золотой, желтый. Учитель. Черный и может присутствовать зеленый. Почему роспись называется хохломской? Учащиеся. Эта роспись родилась в селе, которое называется Хохлома. Учитель. Молодцы! Вы очень много знаете о Хохломе! Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, составленный из небольшого числа мотивов называемых «травкой», «ягодкой», «виноградом», «листком», «древком», «кудриной». Эта роспись используется для украшения посуды, мебели, сувенирной продукции, а в последнее время стала излюбленным решение оформления даже для автомобилей, корпусов телефонов и т. п. Хохломскую роспись можно считать одним из символов России, ее достоянием. Мне хотелось бы научить вас некоторым приемам хохломской росписи.

3. Изобразительная деятельность учащихся. Прежде чем приступить к работе учитель демонстрирует элементы росписи на доске. Выполняем элементы на бумаге. Сначала карандашом, затем выполняем работу в цвете. Рисуем элементы -травинки, капельки, ягодки, завитки. Каждый работает самостоятельно. Учитель помогает индивидуально каждому.

4. Этап обсуждения работ. Каждый ученик разлиновывает листок. Обсуждают в какой последовательности будут выполнять элементы., определяют цветовое решение. 5.Этап подведения итогов. Учитель задает вопросы учащимся: - Чем мы сегодня занимались на уроке? - В каком стиле вы сегодня работали? - Какой элемент росписи вам больше всего понравился?

Выставка работ учеников.

Уборка своих рабочих мест.

Учитель благодарит всех учеников за работу на уроке.

ХОД УРОКА (время 45 минут)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ	РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КОМПЕТЕНЦИИ	ВРЕМЯ ЭТАПА
1	2	3	4
Организационный момент
Создает положительное эмоциональное поле. Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Сообщает тему урока. Объясняет план проведения урока.	Приветствуют педагога. Записывают тему урока в тетрадь. Внимательно слушают педагога.	ОК 2. Организация собственной деятельности. ОК 6. Эффективное общение с коллегами, преподавателем.	5мин
Актуализация знаний
Педагог расспрашивает учащихся об их знаниях о хохломской росписи, композициях росписи. Педагог рассказывает историю промысла, и описывает технику исполнения росписи в данном стиле. Демонстрирует фотографии и натуральные образцы.	Отвечают на вопросы преподавателя, поправляют друг друга на основе своих знаний. Внимательно слушают преподавателя. Записывают новый материал. Внимательно смотрят показанный материал.	ОК 2. Воспроизведение информации	7мин
Первичное закрепление знаний
Опрашивает обучающихся о том, что нового они узнали. Проводит беседу.	Устно отвечают на вопросы преподавателя. Беседуют с преподавателем.	ПК 2.1. Принятие организационных решений по организации технического процесса.	10мин
Применение изученного
Педагог предлагает обучающимся самостоятельно продолжить работу. Корректирует их по ходу работы.	Самостоятельно Выполняют работу. Внимательно слушают преподавателя	ОК 2. Организация собственной деятельности. Умение ставить цели	30мин
Рефлексия
Выставляет отметку за активную работу в течение всего урока. Интересуется у учеников что им понравилось, а что нет.	Рефлексируют с преподавателем. Отвечают на вопросы преподавателя.	ПК 2.1 Профессиональная рефлексия.	6мин
Подведение итогов
Организует деятельность учащихся по подведению итогов урока, Предлагает учащимся вспомнить цель урока и сделать вывод о её достижении. Задаёт домашнее задание.	Возвращаются к цели урока, которая появляется на слайде презентации, дают ответ по её достижению. Записывают и внимательно слушают.	ОК 3. Оценка возможности использования полученных при выполнении заданий знаний в реальной жизни.	7мин

Информационно-технологические материалы

Русский музей детям. «В мастерской художника» http://video.mail.ru/mail/ilya_guzey/Russian_museum/2954.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. В мастерской юного художника. Кроссворд. Приемы работы кистью.

музей-мастерская Конёнкова http://www.museum.ru/M410item

«Основы народного и декоративно - прикладного искусства» Л.В. Орловой