Портфолио Экзамена (квалификационного)

Схема сценария урока или занятия:

Курс:1

Тема урока: Хохломская роспись. Основные элементы росписи.

Цель: Копировать изделия традиционного прикладного искусства.

Ожидаемый учебный результат: знание истории промысла, знание технологии исполнения изделия, умение выполнять основные элементы росписи.

Продолжительность: (1или 2 урока)

Ход урока:

1. Организационный этап

Учитель:

Здравствуйте! Садитесь! (Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя).

Сегодня мы приступим к изучению видов хохломской росписи

2. Этап «Актуализация, мотивация, проблематизация» (могут быть):

• Цветные рисунки и фото – Цифровые технологии позволяют насытить урок большим количеством цветных иллюстраций и репродукций.

• Слайд-шоу – позволяют построить урок более динамично, сопроводить шоу дикторской речью.

• Видеофрагменты – выгоднее кино, т.к позволяют использования паузы, копирования кадра, увеличения отдельного фрагмента, сопровождения его текстом, выносками; создание собственного объекта на основе кадра и т.д.

• Интерактивные рисунки – упрощенный вариант интерактивных моделей. При подведении курсора к такому рисунку отдельный объект или часть объекта выделяется подсвечиванием или изменением цвета, и всплывает его название.

• Вспомогательный материал – сюда можно отнести справочные и обобщающие таблицы, определения величин, расчеты. Они могут быть использованы на этапе объяснения для того, чтобы не работать с доской и мелом при проведении урока в компьютерном классе.

• Презентации – могут быть выполнены не только учителем, но и детьми.

• Виртуальное посещение музея или выставки.

Проблематизация – (рассмотрите и сопоставьте, ответьте на вопрос почему ……)

3. Этап «первичное закрепление знаний»

• Задания с выбором ответа и с реакцией на ответ – компьютерные технологии позволяют легко анализировать, сохранять и обрабатывать задания, где требуется выбрать один или несколько вариантов ответа из предложенных.

• Тематические подборки заданий –выполняются учителем или самими учениками.

• Задания с использованием фото, видео и анимаций – такие задания переводят фото-, видео- и анимационные объекты из категории иллюстраций в категорию обучающих материалов

• Интерактивные задания – задания (система заданий), в которых заложен компьютерный контроль этапов выполнения и ошибок, имеется система подсказок для выбора следующего шага, система ветвлений в зависимости от результатов выполнения первого этапа.

Здесь же применение уже изученного материала, возможно диагностика, взаимооценка.

4. Этап отработка навыков или применение изученного:

Практическое выполнение творческой работы, которое может сопровождаться мастер-классом, поэтапным ходом выполнения и т.д.

5. Применение изученного.

(работа как часть презентации, как часть домашнего задания, и т.д.)

Возможные варианты организации занятия:

Методические рекомендации:

Информационно-технологические материалы (использование ЦОР и ЭОР)

• Русский музей детям. «В мастерской художника» http://video.mail.ru/mail/ilya_guzey/Russian_museum/2954.

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. В мастерской юного художника. Кроссворд. Приемы работы кистью.

• музей-мастерская Конёнкова

http://www.museum.ru/M410item

• http://www.sgutv.ru/telecast_2_video_2012.htm

ВИДЕОАРХИВ ПЕРЕДАЧИ "МУЗЕИ РОССИИ"