23. Особливсті організації навчання в середній школі.

В багатьох країнах середня освіта є обов’язковою і триває до 15-16 річного віку школяра. Тривалість середньої школи зумовлюється:

Розвитком науко-технічного процесу;

Підвищенням вимог суспільства і працедавців до рівня освідченності молоді;

Жорстка конкуренція на світових ринках праці зумовлює продовження навчання у старшій школі все більшої кількості молодих людей;

Типовий навчальний тиждень, 5 днів понеділок- п’ятниця;

Освітні цілі середньої школи у сучасному світі:

Індивідуальний розвиток особистості,розкриття її потенціалу;

Задоволення потреб економіки кваліфікаційній робочій силі;

Формування активного члена громадського суспільства;

Закладення основ для навчання протягом всього життя;

Модернізація змісту середньої освіти відбувається двома шляхами :

Кількісним збільшенням навчальних дисциплін і годин відведених на їх вивчення; Підвищення якості навчального матеріалу ;

Вона обумовлена такими чиниками:

Зростання загальної культури громадян;

Поліпшення сімейних відносин;

Поліпшення спілкування між людьми;

Підвищення культури праці усіх галузях народного господарства

Ц/ 24.Форми і методи навчання в зарубіжних школах.

Основні форми організації навчання в зарубіжних країнах : урок екскурсії. Переважно структура уроку є така: Перевірка домашнього завдання, домашнє завдання роздасться на ксерокопіях, де залишені порожні місця для відповідей і опрацювання нового матеріалу. В початкових класах це ігрові методи, драматизація, робота спільно з вчителем. У молодших класах практикується розповідь і бесіда: практичне завдання нової теми; завдання додому;

У англомовних країнах у початковій школі організаційну основу складає юніт - це організація навч. діяльності практичного досвіду і типів навчання навколо центральної теми чи проблеми яка вивчається групою учнів під керівництвом вчителя.

Найпоширенішими основами проведення юніту є: вступний (мотивуючий); планування роботи; діяльність з вирішення проблеми; завершення

оцінка результатів роботи Популярним в зарубіжних школах є екскурсії. Вони мають спрямованість: просвітницьку (інформаційнуційну) огляд музеїв, зоопарків; профорієнтаційну знайомство з різноманітними установами; патріотичну знайомство з різноманітними установками; патріотичну знайомство з різноманітними памятками країни;

Значну увагу приділяють компюгиризації шкіл. Однією з цікавих форм індивідуального навчання - пізнавальна. Вмхованці шкіл мають індивідуальні програми комп’ютерного навчання , зміст і структура с у цілому розрахована на самостійну працю учня. Популярними є групові форми роботи.

Основними видами таких груп є: неформальні; базові; обєднанні;

представницькі; *

комплексні;

і 25.Способи контролю оцінювання знань учнів.

|До основних видів контролю відносять: попередній точний ріодичний

ИКОВИЙ

Методи контролю - усне опитування, навчальне портфоліо - це форма збору інформації Пізнавальну діяльність школяра ротягом навчання. Тести використовуються для поточної, Підсумкової, перевірки.

Підсумкова атестація при закінченні середньої школи відбувається двома шляхами: випускні екзамени

за результатами поточного оцінювання з урахуванням оцінок внутрішніх екзаменів за результатами навчання в старших класах і кількістю залікових одиниць.

Характеристика шкільної оцінки:

оцінка відносна і абсолютного рівня знань не показує ; оцінка випадкова;

оцінки не можуть бути співставлені для різних закладів і викладачів; оцінки дають мізерну інформацію про професіоналізм учнів; оцінюється переважно механічне відтворення знань;

Проте оцінка залишається орієнтиром для учня в розумінні власної навчальної успішності. В зарубіжних країнах забороняється повідомляти кому не будь оцінки,учня без письмового дозволу його батьків. Школа конфіденційно повідомляє батьків про результати навчання їх дітей.