Заключительная часть

Напомнить студентам название темы, учебные вопросы, учебные и воспитательные цели и пути их достижения.

Подвести итог занятия, объявить студентам оценки за ответы на поставленные вопросы в ходе занятия, отметить подготовленность взвода, указать недостатки, пути и способы их устранения.

По результатам устного опроса преподаватель:

• акцентирует внимание обучаемых на слабое усвоение отдельных вопросов или неправильное понимание сущности наиболее сложных вопросов;

• делает соответствующие выводы и указывает пути устранения недостатков, используя консультации, дополнительные занятия в часы тренировок, дополнительные задания на самостоятельную работу;

Ответить на вопросы студентов. Довести название темы следующего занятия. Дать задание на самостоятельную работу.

Подать команду об окончании занятия.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Принять доклад дежурного по учебной группе (взводу). Проверить наличие студентов на занятии, внешний вид и готовность к занятию (наличие конспектов, ручек, цветных карандашей, офицерских линеек). Заполнить "Журнал учета учебных занятий по военной подготовке учебной группы (взвода)".

Довести тему, цели, учебные вопросы занятия и порядок их рассмотрения, литературу для самостоятельной работы. Высветить соответствующие электронные слайды.

Указать взаимосвязь учебного материала с другими дисциплинами и актуальность изучаемых вопросов в свете предстоящей военно-профессиональной деятельности.

Основная часть Введение

Важнейшим атрибутом процесса управления в системах военного назначения (СВН) является информация. На всех этапах исторического развития военного дела она выступает как объект ожесточенной борьбы. Информационная борьба велась практически во всех войнах, и даже древние полководцы считали, что "самая лучшая война – это разбить замыслы противника".

Происходящая в настоящее время революция в сфере информационных технологий знаменует собой новый этап в развитии СВН. В прессе все чаще и чаще стали встречаться термины "информационное оружие" и "информационная война", которые, в сущности, означают революцию в военном искусстве. Ведь за этими терминами скрываются принципиально новые формы вооруженной борьбы, в которой подавление противника достигается путем массированного использования информационного оружия, считающегося специалистами высокоразвитых стран решающим фактором владения современным миром.

Информационные войны (ИВ) являются одной из главных угроз национальной безопасности России в начале XXI века. Это подтверждается активной практической реализацией концепции ИВ и выделением на эти цели значительных финансовых средств США (до 2005 года в сумме, превышающей 18 миллионов долларов), странами НАТО, Японией и др. За рубежом ускоренными темпами наращивается арсенал ИВ, включающий как специальные технические средства, компьютерные вирусы, "логические бомбы", так и средства психологического и парапсихологического воздействия.

В условиях, когда 70% мировых информационных ресурсов и коммуникаций контролируется США, в России проблема информационной безопасности находится в запущенном состоянии. Это обусловлено как значительным технологическим и экономическим отставанием от ведущих государств мира в области информации и связи, так и недооценкой данной проблемы на государственном уровне.

Нормальная жизнедеятельность государства целиком определяется уровнем развития, качеством функционирования и безопасностью информационной среды. Все компоненты инфраструктуры государства, и, в первую очередь, его вооруженные силы, зависят от интенсивности информационного обмена, полноты, своевременности и достоверности информации.

В настоящей лекции мы рассмотрим особенности информационных войн, основы организации работы в области защиты информации, источники получения информации силами и средствами иностранных разведок, мероприятия по защите системы связи от иностранных технических разведок (ИТР).