Тест по дисциплине «Основы педагогики и андрагогики»

Вопросы к зачету:

1. Андрагогика. Предмет и задачи.

2. Ретроспективный анализ развития андрагогики в России и за рубежом.

3. Международные тенденции развития андрагогики и обучения взрослых.

4. Место андрагогики в системе человекознания.

5. Научные школы в андрагогике.

6. Особенности и закономерности образовательного процесса в работе со взрослыми.

7. Образовательные технологии в андрагогике.

8. Взрослый человек как субъект обучения.

9. Возрастные особенности взрослых учащихся.

10. Обучение взрослых в системе непрерывного образования.

11. Система послевузовского образования. Закон «О высшем и послевузовском образовании».

12. Государственная политика Российской Федерации в области образования взрослых.

13. Профессиональные сетевые сообщества

14. Модернизация системы повышения квалификации

15. Проблема целей обучения, воспитания, развития в профессиональном образовании.

16. Особенности использованию дистанционных технологий в образовании взрослых.

17. Роль самоопределения в образовании взрослых.

18. Особенности образования социально незащищенных групп взрослого населения.

19. Андрагогический потенциал неформального образования.

20. Профессия андрагога.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

1. Громкова М.Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых. М. ЮНИТИ, 2005. – 495 с.

2. Громкова М.Т. Андрагогическая модель целостного образовательного процесса. М.: ЮНИТИ, 2006. – 278 с.

3. Змеёв С.И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых. – М. 2003

4. Змеев С. И. Андрагогика: Становление и пути развития // Педагогика. — 1995.-№ 2.

5. Змеев СИ. Технология обучения взрослых // Педагогика. — 1998. — № 7.

6. Змеев СИ. Технология обучения взрослых. — М., 2002.

7. Онушкин В.Г., Огарёв Е.И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. – СПб-Воронеж, 1995. – 232 с.

8. Основы андрагогики /под ред. И. А. Колесниковой. Москва, Аcademia, 2007.

9. Образование взрослых: цели и ценности / под ред. Г.С.Сухобской, Е. А. Соколовской, Т. В. Щадриной. – Спб: ИОВ РАО, 2002.

10. Практическая андрагогика. Современные адаптивные системы и технологии образования взрослых – СПб.: ИОВ РАО, 2003.

11. О высшем и послевузовском професиональном образовании: Закон РФ. //Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. №5. Об образовании: Закон Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 3.

12. Об использовании дистанционных образовательных технологий (№137 от 6 мая 2005 года. Зарегистрировано в Минюсте РФ 02 августа 2005 г. Регистрационный N 6862)

13. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Под ред. В. В. Давы­дова. — М., 1993 — 1999.

б) дополнительная литература:

1. Knowls M. The Modern Practice of Adult Education: from Pedagogy to Andragogy. — N. Y., 1970.

2. Беланже П. Образование взрослых в промышленно развитых странах Запада // Перспективы (ЮНЕСКО). — 1992.

3. Берг Э. Понятие «профессия» // Перспективы. — 1997. — № 3.

4. Бодалев А. А. О предмете акмеологии // Психологический журнал. — 1995.-№1.

5. Бреннан Дж. и др. Обучение в течение жизни для обеспечения заня­тости и равенства // Социология образования. — 2001. — № 7.

6. Бутенко И. А. Качество свободного времени у богатых и бедных // Социологические исследования. — 1998. — № 7.

7. Бхола X. С. Перспективы неформального образования // Перспективы (ЮНЕСКО).-1984. - № 1.

8. Веймарская декларация непрерывного образования // Новые знания. — 1998.-№ 1.

9. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. — М., 1993.

10. Голуб С. Б. Профессиональное образование как социально-педагоги­ческая проблема// Специалист. — 1999. — № 10.

11. Громкова М.Т. Образование взрослых («здесь» и «теперь»). Учеб.пособие. – М.: изд-во МСХА, 1995. -136 с.

12. Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых. – М.: МСХА, 1993. – 164 с.

13. Гурко Т. А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях // Социологические исследования. — 1997. — № 1.

14. Джарвис П. Глобальные тенденции в «обучении всю жизнь» и ответ университетам // Социология образования. — 2000. — № 6.

15. ЗайдаДж. Обучение взрослых и «образование всю жизнь»: новые тен­денции в России // Социология образования. — 2000. — № 4.

16. Зиновкина М. М. Креативная технология образования // Высшее обра­зование в России. — 1999. — № 3.

17. Кондратко И. И. и др. Диверсификация профессионального образова­ния // Специалист. — 1998. — № 11.

18. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. — М., 1985.

19. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. — М., 1971.

20. Леднев В. С. Непрерывное образование: Структура и содержание. — М., 1998. М., 1995.

21. Логунова Л. Б. Корпорация как тип социальной интеграции // Социальные исследования. — 1996. — № 12.

22. Маслоу А. Психология бытия: Пер. с англ. — М., 1997.

23. Материалы V Гамбургской конференции по образованию взрослых // Непрерывное образование. — Нижний Новгород, 1999.

24. Меморандум непрерывного образования Европейского Союза (изло­жение) // Новые знания. — 2001. — № 2.

25. Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. – М., 2001. –

26. Московский городской народный университет им. А.Л.Шанявского: Исторический очерк. — М., 1914.

27. Онушкин В. Г. Народные университеты: Педагогическая подготовка ро­дителей // Перспективы (ЮНЕСКО). - 1991. - № 2.

28. Полани М. Личностное знание: Пер. с англ. / Под ред. В. А. Лекторского, В.И.Аршинова. — М., 1985.

29. Рабочая книга андрагога / Под ред. С. Г. Вершловского. — СПб., 1998.

30. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. по­собие для пед. вузов и институтов повышения квалификации. — М., 1998.

31. Третья международная конференция по образованию взрослых в То­кио // Советская педагогика. — М., 1973.

32. Хуторской А. Б. Основы дистанционного обучения: Программа спецкурса для студентов педагогических учебных заведений. — М., 1999.

33. Урсул А.Д. Устойчивое развитие цивилизации и образование в XXI в.

в) интернет-ресурсы

1. Всеобщая декларация прав человека. Организация Объединенных Наций 10 декабря 1948 года http://www.memo.ru/Prawo/fund/481210.htm

2. Сайт «Дистанционное сотворчество»: http:// distant.ivanovo.ac.ru

3. Рекомендация о положении учителей, принятая Специальной межправительственной конференциейо статусе учителей, Париж, 5 октября 1966 г. http://zakon.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12686&ob_no=1288

4. Adult education in the 1990s: A Report on the 1991 National Household Education Survey — National Center for Education Statistics // Working Paper. — № 98 — 03, February 1998 (www.nces.ed.gov).

5. Delors Jacques. Adult education: from luxury to necessity // Bulletin Education For All's 2000. — № 27. April - June 1997.

6. Dewey John. Democracy and Education (www.ilt.columbia.edu).

7. Hamburg Declaration on Adult Learning. The Fifth International Conference on Adult Education. — Hamburg (www.education.unesco.org).

8. Всемирный Совет по образованию взрослых (ICAE) — www.web.net/ icae.

9. Европейская Ассоциация образования взрослых (ЕАЕА) — www.vsy.fi/ еаеа.

10. Финская Ассоциация образования взрослых (FAEA) — www.vsy.fi.

11. Скандинавская Народная Академия (NFA) — www.nfa.se.

12. Норвежский Институт исследований образования взрослых — www.nvi.no.

13. Национальная организация по образованию взрослых Англии и Уэльса — www.niace.org.uk.

14. Дайджест всемирной периодики по образованию взрослых (Carfax Publishing Company) — www.carfax.co.uk.

15. Интернет-ресурсы по теме проектной деятельности с учетом особенностей организации поиска информации в Интернете через поисковые системы.

С литературой по проблемам образования взрослых, андрагогики, не­прерывного образования, издающейся на европейских языках, можно познакомиться:

— в библиографическом указателе: Documentation Centre and Library of the UNESCO Institute for Education. List of New Acquisition (12 номеров в год);

— в журнале: International journal of lifelong education (London);

• в тематической библиографии: Lifelong education bibliography.