- •9. Шиян б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1. - Тернопіль: Богдан, 2001. - 272 с.
- •10. Шиян б.М., Папуша в.Г. Теорія фізичного виховання. - Тернопіль: Збруч, 2000. - 183 с.
- •1. Загальні (соціальні) принципи фізичного виховання
- •2. Педагогічні (дидактичні) принципи фізичного виховання
- •3. Специфічні принципи фізичного виховання.
- •Поняття та основні характеристики психологічної підготовки
- •Воля як активний аспект свідомості людини та основні психологічні якості, що визначають успіх у спорті
- •Основні компоненти психологічної підготовки в залежності від
- •Напрямки психологічної підготовки.
- •Гогунов е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб, заведений / е. Н. Гогунов, б. И. Мартьянов . – м.: Академия, 2000. – 288с.
Воля як активний аспект свідомості людини та основні психологічні якості, що визначають успіх у спорті
Дослідження взаємозв’язку між окремими характеристиками особистості й спортивними результатами у різних видах спорту показали, що риси характеру далеко не завжди задовільно передбачають результативність поведінки спортсмена в тренувальній і змагальній діяльності. Однак спортсмени високого класу безсумнівно відрізняються більш «здоровим» настроєм у порівнянні зі спортсменами середньої й низької кваліфікації.
З рівнем спортивних досягнень більш тісно пов’язані комплексні психічні якості, що мають складну структуру. У першу чергу до таких якостей слід віднести:
різні прояви волі;
стійкість спортсмена до стресових ситуацій тренувальної й особливо змагальної діяльності;
рівень досконалості кінестетичних (тілесних відчуттів) і візуальних сприйняттів різних параметрів рухових дій і навколишнього середовища;
здатність до психічної регуляції рухів, забезпечення ефективної м’язової координації; 7
здатність сприймати, організовувати й переробляти інформацію в умовах дефіциту часу;
досконалість просторово-часової антиципації як фактора, що підвищує ефективність техніко-тактичних дій спортсмена;
здатність до формування в структурах головного мозку випереджальних реакцій, програм, що передують реальній дії, необхідність якої диктується вимогами ефективної змагальної боротьби;
здатність керувати своєю поведінкою, вчинками в міжособисті- сних взаємодіях з партнерами й суперниками. 8
Воля як активний аспект свідомості у єдності з розумом і почуттям регулює поведінку людини й діяльність в утруднених умовах, має три структурних компоненти:
пізнавальний — пошук правильних рішень;
емоційний — самопереконання, у першу чергу, на основі моральних мотивів діяльності;
виконавчий — регулювання фактичного виконання рішень за допомогою свідомого самопримусу. 9
У структурі вольової підготовленості виділяють такі якості, як цілеспрямованість , рішучість і сміливість, наполегливість і завзятість (здатність до мобілізації функціональних резервів, активність у досягненні цілей і подоланні перешкод), витримка й самовладання , самостійність й ініціативність. 10
Вольова дія за своєю структурою складається з боротьби мотивів, ухвалення рішення й практичного здійснення. 11
Дія реалізується в різних умовах, починаючи від таких, коли досить прийняти рішення (а дія після цього здійснюється ніби сама по собі), і закінчуючи такими, у яких реалізації вольового рішення перешкоджає сильна протидія. При цьому виникає необхідність у спеціальних умовах для її подолання й здійснення поставленої мети. Саме ці останні прояви волі типові для більшості ситуацій, характерних для тренувальної й змагальної діяльності.
Так, для досягнення успіху у спорті вищих досягнень, необхідно володіти такими психологічними якостями як: починаючи з – енергії, дружби, лояльності, співпраці, ентузіазму, характеру та дисципліни, далі – уміння володіти собою, самокритичність, володіння технікою та тактикою, високий рівень фізичного стану, завершуючи – вірою у себе, інстинктом переможця та самовіддачею.,
