Человек

1. Укажите три отличия человека от животного.

   1. Наличие сознания

   2. Членораздельная речь

   3. Прямохождение

   4. Совершенство руки как производящего орудия

   5. Способность к абстрактному мышлению

   6. Способность к деятельности (целенаправленное преобразование)

   7. Умение изготавливать орудия труда с помощью орудий труда

   8. Способность к творческой деятельности

   9. Самосознание

2. М.В.Ломоносов писал: «… если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснить своих понятий другому, то бы не токмо лишены мы были сего согласно общих дел течения, которое соединением наших мыслей управляется, но едва бы не хуже ли были мы диких зверей…». Назовите любые три отличия человека от животных, о которых говорится в этой фразе. Свои ответы подкрепите словами из текста.

   1. речь (изъяснить свои понятия)

   2. логическое мышление, способность к обоснованию, аргументации (изъяснить)

   3. сознательная постановка цели (дел течения, которое соединением наших мыслей управляется)

   4. общественный характер деятельности (согласно общих дел течения)

3. Назовите три черты, характеризующие как деятельность человека, так и поведение животных.

   1. Стремление к реализации физиологических потребностей;

   2. Забота о потомстве;

   3. Обмен информацией с себе подобными и пр.

4. Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетически запрограммировано. Многие же инстинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению А.Пьерона, «человечество освободилось от деспотизма наследственности». В чем проявляется свобода человека от «деспотизма наследственности»? Сформулируйте не менее трех суждений.

   1. Человек – существо общественное и сознательное

   2. В отличие от животных человек обладает целеполаганием

   3. Способность человека к творчеству не является наследственной

   4. Ведущую роль в развитии человека играет социализация

   5. Способность к речи, сознательное мышление имеют генетические предпосылки, но усваиваются только в процессе общения с другими людьми

   6. Человек способен сознательно управлять своими инстинктами

5. Отечественный ученый-психолог Б.Г.Ананьев и его последователи утверждали, что личностью является каждый человек, не подвергшийся искусственной изоляции в первые месяцы жизни (как ребенок - Маугли). Разделяете ли вы данную точку зрения? Приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

Согласие	несогласие
«Личность» подразумевает те качества, которые формируются у каждого человека в процессе его вхождения в структуру социальных отношений На формирование личностных качеств влияет общение с окружающими Под влиянием социальной среды и конкретных социальных ситуаций каждый человек осваивает ту или иную социальную роль, которая, в частности, характеризует его как личность	Личность должна занимать активную жизненную позицию Проявлять себя как личность, значит выразить себя в каком-либо социально-значимом деле (например, инвалиды, занимающиеся индивидуальной трудовой деятельностью) Деградирующие индивиды (алкоголики, наркоманы) разрушают свое сознание и свою личность

6. Приведите три примера, подтверждающие или опровергающие выводы ряда ученых о том, что зависимость современного человека от природы постоянно уменьшается.

   1. +: создание искусственных материалов, продуктов питания

   2. +: люди научились управлять некоторыми природными явлениями, процессами

   3. +: создание людьми собственной среды обитания

   4. -: ухудшение состояние здоровья из-за экологических проблем

   5. -: изменение климата приводит к природным явлениям катастрофической мощности (тайфуны)

7. Ученые во все времена говорили о гармонии природы и человека. Многие сегодня считают, что она возможна лишь при условии минимального воздействия на природу, сохранения ее в первозданном состоянии. Как вы относитесь к этой позиции? Свою точку зрения обоснуйте.

   1. Вряд ли удастся преодолеть отсталость и повысить уровень жизни населения планеты при минимальном воздействии на природу

   2. Целесообразны «щадящие» технологии, которые направлены на гармонизацию отношений человека и природы

   3. Главное: экономическая целесообразность и интересы выживания человечества

8. Раскройте на трех примерах проявления взаимосвязи между психикой человека и его деятельностью.

   1. Познание мира, других людей, самого себя осуществляется в деятельности

   2. В деятельности человека происходит отражение его сознанием существующих в обществе социальных норм и формирование системы его ценностей

   3. Сознание влияет на деятельность, формируя его цель, определяя мотивы и пр.

9. Студентка учится играть в теннис в спортивном зале под руководством тренера. Назовите вид деятельности, перечислите ее структурные элементы, к каждому их них приведите пример относительно данного факта.

   1. Субъекты: студентка, тренер

   2. Объект: умения студентки играть в теннис

   3. Цель: сформировать и развить умения студентки играть в теннис

   4. Средства: спортзал, теннисный мяч, теннисная сетка, ракетки

10. Психологи считают, что игра является одним из средств социализации людей. Назовите три характеристики данного вида деятельности. Выработке каких качеств личности, на ваш взгляд, способствует каждая из них?

    1. Стихийность – возникает неожиданно, правила игры также появляются в ходе игры (развитие воображения, фантазии)

    2. Изменчивость, обновляемость – в процессе игры могут меняться роли, правила, сюжет (навыки действовать в различных ситуациях)

    3. Модернизация – игра соответствует времени, уровню развития общества (освоение социального опыта)

11. Психологи различают потребности подлинные (разумные) и мнимые (неразумные, ложные). Раскройте на примере последствия удовлетворения одной подлинной и одной мнимой потребности. В каждом случае вначале приведите конкретный пример потребности, а затем опишите последствия ее удовлетворения.

    1. Подлинные потребности (в еде, в трудовой деятельности, в познании и др.): их удовлетворение ведет к самосовершенствованию, развитию человека без ущерба природе и другими людям

    2. Мнимые потребности (в курении, алкоголе и пр.): ведут к физической и духовной деградации личности, наносят ущерб природе, обществу

12. Человеческий ребенок в момент рождения, по меткому выражению А.Пьерона, не человек, а только «кандидат в человека». Объясните, сто имел в виду А.Пьерон, называя ребенка «кандидатом в человека». Сформулируйте три суждения.

    1. Человек – существо биосоциальное

    2. Существуют различия в понятиях «индивид», «индивидуальность» и «личность»

    3. Личностью человек становится в процессе социализации (воспитания, общения с себе подобными)

    4. Вне общества невозможно развитие мышления и речи

13. Раскройте на трех примерах научный вывод о том, что социальные условия влияют на характер и форму удовлетворения первичных (биологических, витальных) потребностей человека.

    1. Утолять жажду, но не из лужи

    2. Есть в определенных условиях, при определенном способе приготовления блюд, с использованием посуды, сервировки стола и пр.

    3. Жилище с созданием уюта, комфорта

14. Раскройте на двух примерах экзистенциальные потребности человека.

    1. В безопасности существования

    2. В гарантии занятости

    3. В постоянстве условий жизнедеятельности

    4. В уверенности в завтрашнем дне

    5. Страхование от несчастных случаев

    6. В комфорте

15. Наблюдая за близнецам, выросшими в разных семьях, ученые сделали вывод: наследственность обусловливает от 25 до 50% разновидностей личностных черт. А под влиянием каких факторов формируются остальные личностные качества? Укажите любые три фактора.

    1. Социальная среда

    2. Образ жизни

    3. Вид деятельности

    4. Ближайшее окружение

    5. Семейные традиции

    6. Способы получения образования и пр.

16. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»? Привлекал знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о личности человека.

    1. Личность – человек как субъект общественных отношений и сознательной деятельности

    2. «Личность – это человек, активно осваивающий и целесообразно преобразующий природу, общество и самого себя»; «Личностью является человек с активной жизненной позицией, который несет ответственность за свою деятельность, свой выбор» и др.

17. Перечислите любые три фактора, определяющие развитие личности.

    1. Врожденные анатомо-физиологические особенности

    2. Особенности социального окружения

    3. Социальные нормы общества

    4. Принципы воспитания

    5. Ценности группы, в которую входит ребенок и с которой себя отождествляет

18. Ученый-психолог Б.Г.Ананьев и его последователи утверждали, что личностью является каждый человек, не подвергшийся искусственной изоляции в первые месяцы своей жизни (как ребенок-Маугли). Разделяете ли вы данную точку зрения? Приведите три аргумента своей позиции.

    1. Согласие:

• Личность формируется в процессе вхождения человека в общественные отношения.

• На формирование личности оказывает влияние общение с окружающими.

• Под влиянием среды и конкретных социальных ситуаций каждый человек осваивает ту или иную социальную роль, которая также характеризует его как личность.

1. Несогласие:

• Личность должна занимать активную жизненную позицию

• Проявлять себя личностью, значит выражать себя в каком-то социально-значимом деле

• Деградирующие индивиды (алкоголики и пр.) разрушают и сове сознание, и личность