Тренажер.Общество

1. Назовите основные сферы общественной жизни. Приведите примеры собственной деятельности в каждой из этих сфер.

   1. Экономическая – покупка продуктов в магазине

   2. Политическая – участие в выборах в молодежный парламент

   3. Социальная – дочь / сын, член классного коллектива

   4. Духовная – исповедание православия / ислама и пр.

2. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «институты общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об институтах общества.

   1. Институт общества – исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе, главная из которых – удовлетворение социальных потребностей.

   2. «Выделяют экономические, политические, социальные институты, институты, действующие в духовной области»

   3. «Каждый институт общества характеризуется наличием цели деятельности и конкретными функциями»

   4. «Ключевыми институтами общества являются: наследование, собственность, власть, семья»

3. Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные потребности человека. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя примерами.

   1. Является

   2. Аргументы:

--Образование – исторически сложившийся инструмент передачи знаний, подготовки квалифицированных кадров

• Образование – совокупность учреждений, программ (т.е. нормативных документов), учебников и пособий

• Образование действует в рамках определенных норм, например, закона об образовании, государственных образовательных стандартов и т.п.

• Можно выделить статусы ученика, абитуриента, студента, учителя, преподавателя вуза, руководителя образовательного учреждения и п.

4. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекал знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об общественных отношениях.

   1. Общественные отношения – многообразные связи, возникающие между социальными группами и внутри них в процессе практической и духовной деятельности людей

   2. «ОО складываются во всех сферах жизни людей»; «Не все связи, возникающие между людьми, относятся к общественным отношениям».

5. Назовите любые три характеристики общества как динамичной системы.

   1. Целостность

   2. Состоит из взаимосвязанных элементов

   3. Элементы меняются с течением времени

   4. Меняется вся система в целом

6. С помощью трех примеров проиллюстрируйте противоречивость общественного прогресса.

   1. Атомная энергия: дешевая электроэнергия и ядерное оружие

   2. Автомобиль: свобода, скорость передвижения и выхлопные газы

   3. Генетически модифицированные продукты: дешевые продукты питания и вмешательство в генофонд природы, оборачивающееся непредсказуемыми последствиями для человека

   4. Создание как лекарств, которые спасают человека, так и средств уничтожения

   5. Развитие прав и свобод при росте опасности терроризма

   6. Культура: высокохудожественные произведения и массовая культура, ведущая к усилению бездуховности, появлению антикультуры

7. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие революция? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о революции.

   1. Революция – коренное, качественное изменение в основах каких-либо явлений природы, общества и познания

   2. «Революция носит скачкообразный характер»; «По характеру противоречий в обществе определяется тип революции»

8. Назовите три исторических типа общества. По каким признакам они выделены?

   1. Доиндустриальное/аграрное (основа – с/х)

   2. Индустриальное (основа – крупная промышленность)

   3. Постиндустриальное/ информационное (преимущественное развитие сферы услуг, информация становится товаром)

9. Назовите основные черты традиционного общества.

   1. Большинство населения заняты в с/х

   2. Изменения происходят медленно, носят эволюционный характер

   3. Сохраняется строго иерархичная сословная структура общества

   4. Преобладают коллективистские начала

   5. Большое значение имеют неписанные традиции, устои, обычаи

10. Какие общественно-экономические формации выделяют марксисты?

    1. Первобытная

    2. Рабовладельческая

    3. Феодальная

    4. Капиталистическая (буржуазная)

    5. Социалистическая (коммунистическая)

11. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «цивилизация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о цивилизации.

    1. Ступень исторического развития, следующая за варварством

    2. Синоним культуры

    3. Уровень развития региона, этноса

    4. Определенная стадия в развитии локальных культур, стадия их деградации и упадка

    5. «Цивилизация не сводится лишь к одному параметру развития общества, включает в себя многие компоненты, что обусловливает ее неповторимость и уникальность»; «В современном мире выделяют следующие основные цивилизации: западная, восточно-европейская, мусульманская, индийская, китайская, японская, латиноамериканская»; «Каждая цивилизация базируется на ценностях культуры, которые она выражает, развивает и воплощает в процессе жизненного цикла» и пр.

12. Один автор учебника по истории утверждал, что при освещении исторического процесса следует перенести центр тяжести с изучения экономической истории на изучение истории культуры и духовной жизни. Необходимо раскрыть специфический способ развития человеческого общества, отраженный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и духовных ценностей, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе. Какой подход к анализу исторического процесса предлагал использовать автор учебника? Укажите два достоинства и два недостатка данного подхода.

    1. Использован цивилизационный подход к анализу исторического процесса

    2. Достоинства:

• Позволяет глубоко изучить конкретное общество во всем его многообразии и специфике

• Ориентирует на изучение ценностей, духовной жизни, психологии

• В центре внимания – человек и его деятельность

1. Недостатки:

• Невозможен взгляд на история как всемирный процесс

• Возможность отрицания единства человеческой истории, изоляции целых народов и обществ

• Невозможно увидеть и исследовать закономерности развития человечества