1.2 Анализ дополнительной литературы по тематике исследования

В журнале «Открытое и дистанционное образование» представлена статья И.С. Хирьяновой «Электронный учебник как альтернатива печатного учебника». В данной статье автор рассматривает понятия электронного учебника с различных точек зрения. Автор делает вывод, что «Электронный учебник – компьютерное средство обучения комплексного назначения, которое обеспечивает непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения. Из журнала для написания курса лекций использовались следующие дидактические требования, к электронным учебникам (ЭУ), которые выделил автор это:

• требование обеспечения научности содержания ЭУ;

• обеспечение доступности;

• требование адаптивности [7].

Журнал «Информатика и образование» статья Н.Е. Есенина под названием «Подготовка педагогов к созданию и развитию современной информационной образовательной среды»

В статье рассматривается подход к подготовке школьных учителей к использованию возможностей современной информационной образовательной среды с ориентацией на достижение новых образовательных результатов, заданных ФГОС общего образования.

Из журнала для лекций выделены отдельные аспекты программы дополнительного образования педагогов в этом направлении, состоящей из инвариантного модуля и вариативных частей [8].

Статья В.М. Казакевича под названием «Развитие мета предметного аспекта содержания общеобразовательного курса информатики в условиях информатизации общества и образования». В статье рассматриваются мета предметные возможности информатики в плане формирования у учащихся целостной картины окружающего мира, готовности к жизни в информационном социуме. В статье был выделен момент предметных возможностей информатики, которые формируют целостную картину окружающегося мира, а так же готовность к жизни в век компьютерной технологии технологий [9].

В Журнале «Информатика, «Все для учителя» статья С.Н. Ковалева под названием «Компьютерное обучение», говориться о том, как видны заметные шаги в познании глубинных закономерностей человеческого обучения, сделанные мировой дидактикой, а так же ПЭВМ.

При разработке электронного курса лекций из журнала был выделен главный момент, в котором говорится о том, что согласно национальной доктрине образования первоочередной задачей является компьютеризация школ и вообще все образовательные учреждения [10].

Журнал «Информатика. Все для учителя» статья Э.В. Миндзаева. под названием «История развития ЭВМ». В статье расписаны идеи многих ученых в области ЭВМ. Расписано о разработках первых вычислительных машинах разными учеными, борьба между организациями. Основные разработки в области ЭВМ [11].

1.3 Анализ интернет-источников по тематике исследования

На сайте «AcademiaXXI» О.В. Зимина и А.И. Кириллов в разделе «Методика» опубликовали рекомендации по созданию электронного учебника. В пункте «Основные понятия» представлены основные определения, такие как учебное электронное издание, учебник, электронное издание, учебное пособие, электронное учебное пособие, гипертекст, компьютерное объяснение, компьютерное решение, визуализация.

Для разработки курса лекций использовались следующие этапы разработки:

1. выбор источников;

2. разработка оглавления и перечня понятий;

3. реализация гипертекста в электронной форме;

4. разработка компьютерной поддержки;

5. отбор материала для воплощения [12].

На сайте «Проблемы преподавания информатики» представляется сетевое учебное пособие «Управление знаниями: работа с информацией – от источников, поиска, сбора и анализа к представлению знаний№, оснащенное методическими материалами [13].

На сайте «HTML учебное пособие» Д.В. Путягин в разделе «Уроки HTML» опубликованы уроки по созданию электронных учебных пособий, для создания электронного курса лекций использовались разделы «Уроки графики» расписаны уроки по подготовке макета курса лекций, таблицы html цветов, таблицы именных цветов, так же автор представил раздел «Справочник по тегам» [14].

Сайт «Информация и образование: границы коммуникаций» представил статью М.А. Мацак студента ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» по теме «Электронный учебник как средство обучения»

М.А. Мацак выделяет электронный учебник:

1. учебник с высокой динамикой иллюстративного материала;

Для работы рассматривались этапы создания электронного ресурса:

1. определение целей и задач разработки;

2. разработка структуры электронного пособия;

3. разработка содержания по разделам и темам пособия;

4. реализация;

5. корректировка содержания электронного пособия по результатам апробации;

6. подготовка методического пособия для пользователя [15].

Таким образом, в первой главе представлен анализ различных источников по тематике работы, приведены основные требования к данному типу электронного продукта, примерное содержание, рекомендации. Руководствуясь анализом источников, была проведена разработка электронного курса лекций, которая описывается во второй части работы.