Задание для студентов

1. Расположите в порядке их появления личностные новообразования (младший школьный возраст, подростковый возраст, юношеский возраст):

а) самоопределение; б) чувство взрослости; в) произвольность.

2. «Перепутанные логические цепочки». Установите правильную последовательность смены ведущей деятельности в онтогенезе:

1. Учебная деятельность

2. Предметно-орудийная деятельность

3. Учебно-профессиональная деятельность

4. Игровая деятельность

5. Интимно-личностное общение со сверстниками

Запишите последовательность номеров.

3. Установите соответствие:

Возраст: 1) Младший школьник. 2) Подросток. 3) Старший школьник.

Преобладающий мотив учения: А. Практический мотив (связь с профессией) Б. Мотивы учения снижаются, что объясняется увлеченностью общением со сверстниками В. Мотив получения хорошей оценки

4. «Ключевые термины». Выберите из текста 2 – 3 примера для развития познавательного интереса к предмету в старшем школьном возрасте.

В этом возрасте раз­виваются способности к деятельности в различных областях (производство, художественная деятельность, спорт), складываются новые связи с окружающим миром. Многочисленные исследования показывают, что для развития познавательного интереса к предмету имеет значение качество преподавания, отношение к предмету складывает­ся через отношение к личности учителя, качество его преподавания. К концу школьного обучения познавательные процессы в юности достигают тaкoгo уровня, что молодые люди практически готовы к выполнению всех видов умственной деятельности взрослого человека.

Проблемная ситуация.

Петр и Николай учатся в школе. Оба хорошо группируют предметы по существенным признакам. Но Николай легче справляется с определением таких понятий, как «автомобиль», «канистра», а Петр хорошо определяет такие понятия, как «величина», «движение». Николай хорошо находит сходство и различие таких предметов как «дерево», «кустарник», а Петр – таких понятий, как «измерение», «величина» и др. (читают студенты)

Задание для студентов:

Ответьте на следующие вопросы

1. О развитии, какого процесса идет речь в предлагаемой ситуации?

2. К каким возрастным группам относятся ученики Коля и Петя.

- Ответы студентов.

И далее, продолжая тему нашего занятия, рассмотрим особенности познавательной деятельности в старшем школьном возрасте. Новые особенности умственной деятельности сказы­ваются на протекании отдельных психических процессов: мышления, внимания, памяти, речи, воображения.

6 . Задание для студентов «Диаграмма Венна» Сравнить мышление в подростковом и старшем школьном возрастах

Сделать опорную схему по старшему школьному возрасту: