Психологическая готовность к обучению в школе. Кризис 7 лет

1. Основные аспекты готовности к школе:

физическая	специальная	психологическая
уровень функциональных особенностей и состояния здоровья	умение писать, считать, читать	сформированность новообразований соответствующих новой системе социальных отношений.

Психологическая - уровень развития мотивационной, интеллектуальной, волевой готовностей.

....................................... - готовность это принятие отношения к школе, к учителю, умение общаться со взрослыми и сверстниками.

............................................. - это наличие аналитического мышления (способность устанавливать связи между признаками, явлениями), логической памяти, понимание и применение символов, в целом требуемый уровень познавательных процессов.

.......................................... - это способность управлять поведением.

Диагностика готовности: Виды диагностики: мотивационная готовность. Методики: «Расписание уроков», «Лесенка уроков», «Беседа Гуткиной об отношении к школе» и др. Волевая готовность: «Да и нет»; Графический диктант Эльконина». Интеллектуальная готовность: «Пробы Пиаже», «Пиктограмма», тест Керна-Иерасика» и другие.

2. Кризис 7 лет.

Кризис 7 лет это период рождения социального «Я» ребенка. Особенности кризиса: утрата детской непосредственности, переоценка ценностей, обобщение переживаний, возникновение внутренней жизни ребенка, смысловая ориентированная основа поступка. Ребенок начинает: без всякой причины кривляться, манерничать, капризничать, ходить не так, как ходил раньше. В его поведении появляется что-то нарочитое, нелепое и искусственное, вертлявость, паясничанье и даже клоунада.

Психологические новообразования кризиса семи лет. Произвольность и опосредованность своей психической жизни. Осознание собственных переживаний: Требовательность к себе,самолюбие, самооценка, уровень запросов к своему успеху возникают именно в этом возрасте и являются следствием осознания и обобщения своих переживаний. Эти образования начинают опосредовать действия и поступки ребенка.

С делать опорную схему по дошкольному возрасту:

Психологическая характеристика младшего школьника

___________________________

План

1. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте.

2. Учебная деятельность - как ведущая деятельность дошкольного возраста. Мотивы учения.

3. Ценность младшего школьного возраста

4. Развитие психических функций в младшем школьном возрасте

5. Особенности личности младшего школьника

6. Эмоционально – волевая сфера.

7. Группы риска в младшем школьном возрасте.

1. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте

С поступления ребенка в школу устанавливается новая социальная ситуация развития. Центром социальной ситуации развития становится учитель. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте такова: Cоциальный статус школьника, освоение знаний, развитие интеллектуально-познавательной деятельности.

3. В младшем школьном возрасте учебная деятельность становится ведущей. Учебная деятельность - особая форма активности ученика, направленная на изменение самого себя как субъекта учения. Это необычайно сложная деятельность, которой будет отдано много сил и времени - 10 или 11 лет жизни ребенка.