3.6.Результати профорієнтаційної роботи з учнями Харківського авто транспортного технікуму

У результаті проведенні профорієнтаційної роботи були визначені професійні схильності групи учнів за картою інтересів. Був визначений рівень розвитку комунікативних і організаторських здатностей за методикою КОЗ. Ці дослідження приведені в таблиці 3.4.

П.І.Б.	Напрям інтересів	Коефіцієнт розвитку здібностей за опитувальником КОЗ		Навчальна успішністть
		Комунікативні здібності	Організаторські здібності
1	2	3	4	5
Моісеева В.	Фізика .	Високий (0.75)	Середній (0.60)	10,3
Коцур М.	Біологія.	Середній (0.60)	Нижче середнього (0.45)	6
Степанова І..	Фізика .	Дуже високий (1.00)	Високий (0.75)	9,9
Хоружий В.	Алгоритмізація та програмування	Високий (0.75)	Середній (0.65)	8,2
Глодік В.	Історія	Дуже високий (0.80)	Середній (0.70)	9,8
Булах А.	Інформаційно-комп’ютерні технології	Високий (0.80)	Високий (0.75)	10
Скрипнік О.	Єкономіка	Середній (0.55)	Середній (0.55)	7,6
Корнева О.	Іноземна мова	Дуже високий (1.00)	Середній (0,65)	10
Нікольчук К.	Людина і право	Високий (0.75)	Середній (0.60)	9

У результаті проведення методики виявлення «комунікативних та організаторських нахилів» було виявлено, що рівень комунікативних здібностей у середньому в групі високий, а рівень організаторських – середній. Але для тих в кого слабо розвинуті комунікативні та організаторські риси, я б рекомендував їм більше спілкуватись з новими людьми, приймати участь у різних заходах та частіше пропонувати свої ідеї стосовно виховних заходів та святкових торжеств.

У рамках профорієнтаційної роботи, учням було розказано про нашу академію, ознайомлено з умовами вступу та особливостями навчання. Також розказано про професію інженера-педагога і вимоги до неї. Учнів зацікавила розповідь про УІПА. Особливо наявність двох напрямів підготовки: інженерної і педагогічної. Учням, які мають добру успішність та схильність до педагогічної діяльності, було рекомендовано вступити в УІПА.

3.7.Загальний висновок про проведену виховну роботу

В ході виконання виховної роботи під час педагогічної практики мною були виконані наступні завдання:

1. відвідував виховні заходи не тільки свого керівника, але й інших викладачів;

2. виконав аналіз одного з прослуханих класних годин;

3. провів сам виховний захід, який занотував до звіту педагогічної практики;

4. вивчав та спостерігав за групою;

5. виконав загальну характеристику одного найактивнішого учня групи;

6. провів необхідні тестування для визначення комунікативних та організаційних здібностей студентів.

При виконанні цих заходів я розвив педагогічне мислення і творчий дослідницький підхід до педагогічної діяльності; сформувала уміння проектувати власну педагогічну діяльність; придбала навички здійснювати самооцінку власної діяльності.